Изучение синтаксиса русского языка: методика, типы и структура занятий. Валентина Ильинична Ермакова

эти три дня, – все тонк…й запах смолы по лесам крик и стук дятлов (н…) молчная болт…вня светлых ручейков с пестрыми ф…релями на песча…ом дне (не) слишком смелые оч…ртания гор хмурые скалы чистенькие д…ревеньки почте…ыми старыми церквами и д…ревьями аисты в лучах уютные мельн…цы с проворно вертящ…мися колесами радушные лица поселян их синие камзолы и серые чулки скр…пучие, медлительные возы запр…же…ые жирными лошадьми а иногда коровами молодые дли…волосые стра…ики по чистым дорогам обсаже…ым яблон…ми и грушами…

(И. Тургенев)

      2. Задание. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните все имеющиеся второстепенные члены предложения сообразно их синтаксической функции.

      Ш…(с, сс)е было сухо прекрасное апрельское со…нце сильно грело но в к…навах и в лесу лежал еще снег. Зима злая темная дли…ая была еще так (н…) давно весна пр…шла вдруг но для Марь… Васильевны которая с…дела теперь в т…леге (не) пр…дставляли (н…) чего нового и интересного н… тепло н… томные согретые дыханием весны прозрачные леса н… ч….рные стаи летавшие в поле над гр…мадными лужами похож…ми на озера н… это небо чудное бездо(н, нн) ое куда, каж…т…ся, ушел бы с такою радостью. Вот уж трина…цать лет как она учительницей и не сочтеш… сколько раз за все эти годы она езд…ла в город за жал…ваньем; и была ли весна, как теперь, или осе(н, нн) ий вечер с дождем или зима, – для нее было все равно и всегда (н…) изме(н, нн) о хотелось одного: поскорее бы доехать.

(А. Чехов)

      3. Контрольный тест (по вариантам, используется ИД или Интернет, онлайн тесты). (Взаимопроверка с помощью ключа.)

      4. Работа по карточкам.

      5. Презентация по теме «Дополнение».

      5. Домашнее задание. Напишите сочинение – этюд на одну из тем:

      • “А за окном опять зима”.

      • “Здравствуй, гостья зима!”

      • “Морозные узоры на моем окне”.

      • “Каким я увидел снег”.

      При выполнении домашнего задания используйте предложения, распространенные второстепенными членами.

      6. Подведение итогов. Выставление оценок. Рефлексия.

      Беседа

      1) Было ли трудно вам сегодня на занятии?

      2) С чем вы ушли с занятия?

      3) Чему научились?

      4) Изобразите свое настроение с помощью смайликов.

      Тема 8. Определение. Определения согласованные и несогласованные

      Цель: повторение и обобщение сведений об определении.

      Задачи:

      Обучающая:

      – обобщить знания о способах выражения определения; различать согласованные определения.

      Развивающая:

      – закрепить умение применять в речи определения;

      – развивать логическое мышление через постановку проблемных вопросов, требующих элементов анализа и синтеза;

      – формировать умение видеть в тексте определения, сравнивать, анализировать похожие языковые явления.

      Воспитывающая:

      – прививать эстетический вкус, воспитывать речевую культуру, формировать духовно-нравственные качества личности;

      – способствовать