Изучение синтаксиса русского языка: методика, типы и структура занятий. Валентина Ильинична Ермакова

1-м предложении II абзаца четыре обстоятельства.

      7. Во 2-м предложении I абзаца подлежащее и сказуемое выражены именами существительными.

      2) Творческое задание. Задание. Добавить в данные предложения обстоятельства. (Слайд 5)

      1) Вадим отстал от своих товарищей… (обст. причины).

      2) Мы отправились в лес… (обст. цели).

      3) Ребята поспешили на речку… (обст. цели).

      4) (Обст. места)…поднималось солнце.

      5) (Обст. времени)… над лесом занялся пожар.

      3) Составить синквейн.(Слайд 6)

      Структура синквейна:

      1 строка – одно слово или словосочетание – тема,

      2 строка – два прилагательных – определения,

      3 строка – три глагола,

      4 – предложение из четырёх слов, отражающее суть темы,

      5 строка – одно слово или словосочетание – вывод.

      Примерный синквейн (Слайд 7)

      1. Обстоятельство.

      2. Разное, распространённое.

      3. Обозначает, зависит, выражается.

      4. Обстоятельство зависит от сказуемого.

      5. Второстепенный член.

      4. Домашнее задание: упр. 131, контрольные вопросы на с. 93.

      5. Презентация по теме занятия.

      6. Подведение итогов занятия. Выставление оценок. Рефлексия.

      Тема 10. Однородные члены предложения (ОЧП)

      Цель: повторение и обобщение сведений об однородных членах предложения, полученных ранее, в школе.

      Задачи:

      Обучающая:

      – правильно ставить знаки препинания;

      – опознавать однородные члены предложения, соблюдать перечислительную интонацию в предложениях с однородными членами предложения.

      Развивающая:

      – закрепить умение применять в речи ОЧП;

      – развивать логическое мышление через постановку проблемных вопросов, требующих элементов анализа и синтеза.

      Воспитывающая:

      – прививать эстетический вкус, воспитывать речевую культуру, формировать духовно-нравственные качества личности;

      – способствовать развитию интереса к предмету русского языка.

Ход занятия

      1. Проверка домашнего задания.

      1) Проверка упражнения.

      2) Тесты по обстоятельству.

      2. Актуализация опорных знаний.

      1) Запись предложения и работа у доски и по вариантам:

      Пушистые снежинки осторожно касаются земли, и она одевается в ослепительный наряд.

      1-ый вариант: синтаксический разбор;

      2-ой вариант: в наряд – морфологический разбор;

      3-ий вариант: наряд – найти формы слова и подобрать однокоренные слова;

      4-й вариант работает по «Толковому словарю» С.И. Ожегова, определяет лексическое значение слов наряд, ослепительный.

      2) Беседа

      1. Как вы думаете, почему автор использует именно это слово?

      (Праздничность, блеск, вспоминаются новогодние праздники, блестки, мишура, дождики, фонарики, огни…)

      2. Ребята,