Обучение интерактивным формам и методам преподавания. Валентина Ильинична Ермакова

класса.

      Определите очередность выбора, аргументируйте.

      Возможные мнения преподавателей:

      – сердце нужно отдать 5-летней девочке, так как она только начинает жить;

      – 15-летнему мальчику– вундеркинду, так как это интеллектуальный фонд РК;

      – бизнесмену, который занимается благотворительностью: спонсирует детский дом;

      – депутату Парламента, который может сыграть важную роль в разработке социальных программ по поддержке малообеспеченных семей, детей-сирот и т. п.

      Можно предложить дополнительные аргументы, например:

      – станете ли вы спасать 5– летнюю девочку, если она больна церебральным параличом;

      – отдадите ли вы сердце вундеркинду, если узнаете, что по окончании школы он уедет за границу и назад не вернется?

      Присутствующие должны сойтись на том, что любой человек, преподаватель ежедневно сталкивается с проблемой выбора: как поступить? Кому(чему?)отдавать предпочтение? Кого поощрить? Проблема выбора– это нравственная категория.

      12. Упражнение «В поход». Ведущий передает рядом сидящему человеку маркер, при этом говоря: «Я иду в поход и беру с собой (называется имя этого человека)» и обязательно произносится слово «пожалуйста» при передаче маркера. Тех, кто не произносит этого слова, ведущий в поход «не берет».

      На что направлено это упражнение:

      – развитие умения слушать и слышать;

      – не забывать о вежливости;

      – развитие умения работать в команде;

      – маркер в руках преподавателя – символ власти.

      13. Упражнение «Проблемные слушатели». Все участники делятся в зависимости от количества типов слушателей. 5 минут дается группам, чтобы назвать причины и действия преподавателя, а затем в течение 2-х минут презентовать полученный материал. В итоге должна получиться своего рода «шпаргалка» по работе с проблемными слушателями.

      Типы проблемных слушателей:

      – Я – против!

      – Молчун.

      – А давайте-ка обсудим!

      – У меня здесь враг.

      – Мы не туда идем.

      – А какова Ваша точка зрения?

      – Говорун или шептун.

      – Спорщик.

      Проблемные слушатели

      (шпаргалка, составленная участниками семинара)

      14. Мини-лекция «Характер общения».

      15. Составление буриме со следующими словами:

      начало-сначала,

      структура – аспирантура,

      перспектива – нива, клад – лад,

      конец – венец,

      краски – сказки,

      колдуны – не страшны.

      16. Каждая из 7 групп в течение 2-х минут записывает, а затем озвучивает слова и выражения, которые обычно преподаватели употребляют, когда

      А) хвалят студента;

      Б) недовольны студентом.

      Делаются выводы, определяется, от чего следует отказаться в общении со студентами.

      17. Упражнение «Доверие». Участники делятся на две группы. Одна группа завязывает глаза, другая выступает в роли