Доживем до воскресения. Литература в школе вчера, сегодня, завтра. Лев Соломонович Айзерман

до десяти баллов к своему сертификату.

      Но итоги первого же итогового сочинения были горькими. Что и было признано самими работниками ФИПИ, сделавшими глубокий анализ проведенного сочинения с привлечением материалов со всей страны.

      Понятно, что нас особенно интересуют те сочинения, которые писали поступающие на филфаки, то есть те, кто сдавал ЕГЭ по литературе. А их было в стране около 5%. Что же дала проверка в вузах?

      Людмила Калугина (Челябинск) рассказывает на страницах газеты «Словесник» (приложение к «Литературной газете»): «Из 176 абитуриентов нашего филфака только 143 дали согласие на проверку своих „зачетных сочинений“ вузовским экспертам. 10 баллов получил только один автор. „Нулем“ оценено 78 работ, то есть 54,5%».

      В августе 2015 года в Москве проходило совещание ректоров вузов страны. Ректор Московского городского педагогического университета И. М. Реморенко сказал, что они проверили 1350 сочинений и в среднем добавили к сертификату ЕГЭ 1—2 балла. По словам Реморенко, многие сочинения носили шаблонный характер. А ведь проверили претендующих на филологию.

      Несколько позже в «Российской газете» заместитель ответственного секретаря приемной комиссии МГПУ Татьяна Апостолова рассказала об этом более подробно. 40% выпускников получили по 4 балла (из десяти возможных), 29% – 3 балла, 23% – 5 баллов, 8% – 2 балла. А теперь самое страшное: «За десять процентов сочинений, наверное, в школе нужно было поставить незачет». (А в школе система оценки была такая: «зачет – незачет»).

      И все-таки самое страшное другое. Нельзя в чем-либо упрекнуть сдающих ЕГЭ по литературе, которым пришлось решать неграмотные задачи. Многие из тех, кто писал итоговое сочинение, в своей школе не писали вообще, или писали очень мало сочинений по литературе. Но прочесть хотя бы те произведения, которые были в школьной программе, они должны же были? Я сам учился в педагогическом институте. Школьная программа в старших классах была куцая. Но все-таки и «Евгения Онегина», и «Героя нашего времени», и «Мертвые души», и «Обломова», и «Войну и мир», и «Вишневый сад» мы все читали. А многие и «Анну Каренину» Толстого, и другие пьесы Чехова.

      Незадолго до того, как проходило итоговое сочинение, в декабре 2014 года в журнале «Вопросы образования» была напечатана статья М. Павловца и И. Реморенко (речь идет о том же самом Московском городском педагогическом университете), в которой было рассказано, что многие поступившие (поступившие и на филологический факультет, следовательно, представившими хорошие сертификаты ЕГЭ по литературе) многие книги школьной программы не читали, или читали их в кратком пересказе.

      Не все дочитали до конца «Капитанскую дочку» и «Мертвые души». В 2008 году полностью прочитали «Войну и мир» около половины опрошенных, в 2013 – три четверти.

      «Если судить по данным опроса, не более четверти первокурсников-филологов читали наиболее известные