Доживем до воскресения. Литература в школе вчера, сегодня, завтра. Лев Соломонович Айзерман

о тексте», в переводе на современный русский язык, шпаргалкой, с которой они будут сверять написанное ими. Да и во всех многочисленных сборниках с 30-ю или 60-ю вариантами экзамена, тоже те же самые информации о тексте.

      Обо всем этом мне пришлось особо задуматься после невольного эксперимента (не планировал, просто так получилось), который я провел в 2012, 2014 и 2015 годах в 11-х классах четырех московских школ, две из которых заслуженно входили в список лучших школ Москвы. Оказалось, что то, что Пушкин назвал «силою вещей», было сильнее самого сильного состава классов, куда поступают по жесткому отбору, самого сильного состава учителей.

      В 2012 году я в трех своих одиннадцатых классах провожу один из очередных мониторингов (это репетиция экзамена по русскому языку). У каждого распечатка одного из мониторингов прошлого года. Это очень важно: распечатка с указанием названия работы, номера варианта. Ибо когда я провожу сочинения, которые я сам придумываю, у меня проблем не бывает. Но как только все понимают, что перед ними экзаменационная модель… А впрочем, судите сами.

      Не буду приводить весь текст. Только два абзаца, в которых вся суть предложенного текста о том, что объединяет людей.

      «Мудрые справедливо говорили, что наши отношения с другими людьми будут длиться столько же, сколько будет существовать то, что нас объединяет. Если вас связывает дом, дача, деньги, внешняя привлекательность или любые другие краткосрочные вещи, которые сегодня есть, а завтра нет, то с первыми же проблемами в этой сфере будут поставлены под угрозу ваши взаимоотношения. Связи, в которых людей уже ничто не объединяет, похожи на потемкинские деревни, где внешне все нормально, но за красивым фасадом одни проблемы и пустота. Часто такие формальные качества хуже одиночества.