Развитие ребенка с аутизмом. Анна Виневская

перечень, если ребенку это уже знакомо – добавляйте другие слова, просто это упражнение – инструмент для развития пассивного словаря.

      Развитие активности

      «Поводырь»

      Ход игры: Упражнение выполняется в парах. Сначала ведущий (психолог) водит ведомого (ребенка) с повязкой на глазах, обходя всевозможные препятствия. Затем они меняются ролями.

      По примеру повторяют игру уже сами дети, поочередно меняясь ролями.

      «Птички»

      Ход игры: Психолог говорит, что сейчас все превращаются в маленьких птичек и приглашает полетать вместе с ними, взмахивая руками, как крыльями. После «птички» собираются в круг и вместе «клюют зернышки», стуча пальцами по полу.

      «Догонялки»

      Ход игры: психолог предлагает детям убегать, прятаться от него. Догнав ребенка, психолог обнимает его, пытается заглянуть в глаза и предлагает ему догнать других детей.

      Развитие контактности

      «Погладь кошку»

      Педагог вместе с детьми подбирают ласковые и нежные слова для игрушки «Кошка Мурка», при этом дети ее гладят, могутвзять на руки, прижаться к ней.

      «Поиграй с куклой»

      Ход игры: проведение сюжетно—ролевой игры на различные темы, например: «Идем за покупками», «В гостях». Кукла в этом случае является помощником в развитии социальных ролей ребенка.

      Имитация действий взрослого (автор блока Астреинова Е., психолог центра «Особый ребенок», г. Донецк).

      «Имитирует основные движения»

      Ход занятия: сидя напротив ребенка, добейтесь его внимания.

      Скажите: «Сделай так!» и одновременно демонстрируйте движение.

      Помогайте ребенку на первых этапах, постепенно уменьшая свою помощь. По мере освоения, этот перечень может быть расширен. При необходимости на начальной стадии также используйте моторную помощь 2-го взрослого.

      Таблица 5. Реакция ребенка

      Тоже расширяем этот перечень по мере освоения. В конце программы также будут даны потешки на моторное подражание. Имитация – вообще навык, который является залогом всего дальнейшего обучения. Если ребенок не научен подражать – то обучить его любому навыку будет крайне затруднительно.

      «Имитирует действия с предметами»

      Поместите два одинаковых предмета на стол перед ребенком и скажите «Делай так», одновременно совершая действие с одним предметом.

      Простимулируйте ребенка повторить ваши действия с другим предметом. С каждым разом подсказку ослабляйте. В конце концов, одобряйте только правильные самостоятельные действия. Подсказки сводятся к непосредственным физическим действиям. При необходимости на начальной стадии также используйте моторную помощь 2-го взрослого.

      Таблица 6. Реакция ребенка.

      Аналогично расширяем этот перечень по мере освоения.

      «Имитация звуков»

      Со звуковой