Развитие ребенка с аутизмом. Анна Виневская

я делаю?»

      Дидактическая задача: Учить детей различать звуки, производимые различными предметами.

      Материал: Ножницы, бумага, чашка с водой, чайная ложка, два стакана с водой и др. предметы.

      Ход игры: Дети сидят (взрослый заранее приготовил на столе необходимые предметы, накрыл их салфеткой). Он объясняет, что он будет сейчас что-то делать с разными предметами: «Вы должны внимательно слушать с закрытыми глазами. Потом скажете мне, что я делала». Затем взрослый просит закрыть глаза. Поочередно производит различные действия:

      1. Берет в руки лист бумаги и рвет ее;

      2. Мнет бумагу в руках;

      3. Режет бумагу ножницами;

      4. Размешивает в чашке воду ложечкой, позвякивая ею;

      5. Переливает воду из одного стакана в другой;

      6. Ударяет мячом о пол;

      7. Передвигает стул и т. д.

      После окончания каждого действия взрослый просит детей открыть глаза и сказать, что и с какими предметами делалось.

      «Мир вокруг нас в звуках»

      Дидактическая задача: Учить детей различать звуки города, деревни, моря, леса.

      Материал: Аудиокассеты: «Звуки города», «Деревенский двор», «Звуки леса», «Звуки моря».

      Ход игры:

      Вариант 1. Взрослый предлагает детям поиграть. С помощью волшебных звуков мы будем путешествовать по земле. Предлагает закрыть глаза, послушать и сказать, где мы очутились. Что услышал. Взрослый комментирует запись, возвращает ее, предлагает послушать еще раз. При первом прослушивании лучше использовать одну кассету и сочетать прослушивание с психогимнастикой.

      Вариант 2. После того, как дети познакомились со всеми записями, взрослый включает небольшой отрывок и предлагает определить, это звуки леса, моря, города или деревни.

      Примечания

      1

      Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования