Carreras de orientación (Color). Carol McNeill

DE MATERIAL

       Preparación

      Prepararemos un mapa del aula con varias balizas. Habrá que hacer suficientes copias para darle una a cada alumno.

       Lección

      Explicaremos qué es la Orientación en score.

      Daremos a cada alumno un número y una minibaliza, para que la coloquen en el lugar correcto según su número (el mapa maestro estará en la pizarra).

       Práctica

      Los alumnos tendrán 5 ó 10 minutos para encontrar tantas balizas como puedan en el orden que quieran. Se darán 10 puntos por cada baliza.

      El profesor ayudará a los que tengan dificultades, comprobará los códigos y contará las puntuaciones finales. Serán los alumnos los que recojan las balizas.

      En los ejercicios de aula no hace falta aplicar penalizaciones.

       Adaptaciones

      1. Los alumnos pueden planificar su itinerario empezando desde la baliza que ellos mismos hayan colocado.

      2. Dividiremos la clase en 2 equipos. Cada miembro del equipo deberá encontrar todos los controles, pero el primero que acabe puede ayudar a los alumnos de su mismo equipo que tengan problemas para hacerlo.

      3. Dos equipos: 2 planos distintos del aula en la pizarra. Cada miembro del equipo A seleccionará un control, pondrá la minibaliza y lo marcará en el mapa maestro A. El equipo B hará lo mismo. El profesor tendrá que comprobar que escojan distintos puestos.

      El equipo A localizará todas las balizas del equipo B, y viceversa.

      Sólo se usarán los mapas de la pizarra.

      Cada equipo podrá emplear diferentes elementos: A armarios, mesas, sillas, etc., B ventanas, puertas, etc.

       Trabajo adicional

       Los mismos ejercicios se pueden practicar en el patio.

ORIENTACIÓN EN LÍNEA

       OBJETIVOS

      • estimular la observación mapa-terreno y el seguimiento con el pulgar

      • mantener el mapa orientado en los cambios de dirección

GRUPO DE EDAD 8+

TIEMPO 20-30 min

      LISTA DE MATERIAL

      El objetivo de la Orientación en línea es el de intentar seguir sobre el terreno una línea marcada en el mapa. Si seguimos esta línea de forma muy precisa encontraremos varias balizas a lo largo de la misma. Hecho esto, los alumnos tendrán que dibujar en su mapa el lugar donde han encontrado la baliza.

      Los circuitos balizados (págs. 39, 47) funcionan como la Orientación en línea, pero con la línea marcada en el mapa y en el terreno (con cintas, cordel, etc.).

      Las líneas se pueden hacer con o sin balizas. Sin balizas el único objetivo es seguir el itinerario marcado en el mapa. Ésta es la mejor forma de introducir este ejercicio en el aula o en el patio.

       Preparación

      Con un mapa del aula, o con un plano simple con 6 ó 10 objetos (aparatos de gimnasia, conos, sillas, etc.), dibujamos una línea para cada alumno. Situamos algunos controles (si hace falta) y nos aseguramos de que cada línea pasa por las balizas.

      Hay que numerar todos los mapas.

       Lección

      Cada alumno seguirá la línea que tiene dibujada en su mapa (y encontrará y señalará la posición de cada baliza). Si es necesario, el profesor acompañará al grupo haciendo un circuito para mostrar cómo señalar con el pulgar, cómo orientar el mapa y cómo encontrar las balizas.

      Ocasionalmente se puede hacer parar a los alumnos para que nos indiquen dónde están exactamente. Se irán cambiando los mapas para dar variedad al ejercicio. Se ayudará a quienes tengan dificultades para realizarlo.

       Adaptaciones

      En el gimnasio: pondremos aparatos de varias medidas y formas para que el trazado sea simple. También lo pueden dibujar los alumnos.

      Cada uno escogerá un punto de salida, creará una línea, la trazará y la recorrerá mientras la dibuja. Luego se intercambiarán los mapas entre los alumnos para realizar varios ejercicios.

      En el patio: los alumnos copiarán la línea de un mapa maestro. Se pueden usar de 3 a 5 líneas diferentes para evitar que los alumnos se sigan.

      1. Línea en el aula diseñada por los alumnos. No hay balizas. Los alumnos pueden empezar desde sus sillas.

      2. Línea en el patio con balizas. Los alumnos seguirán las líneas y marcarán los controles en el mapa.

      3. Un trazado de unos 7 objetos en el vestíbulo, gimnasio o pasillo. Sin controles. Se usará la misma salida y la misma llegada para todas las líneas.

      4. Se usarán árboles o elementos naturales. Líneas cortas con muchos giros.

      El 3 y el 4 se pueden realizar en relevos.

       Trabajo adicional

       Progreso de interior a exterior, de corto a largo, sin controles y luego con controles.

       Carreras con minimapas. Orientación en laberinto. Orientación precisa. Competición en línea. Orientación balizada.

COMPRENSIÓN DE LOS MAPAS

       OBJETIVOS

      • hacer comprender que el mapa es una representación del terreno

      • introducir el mapa, la orientación del mapa, el norte, los controles y los círculos

      • elaborar un mapa sencillo

      • enseñar a orientar el mapa

GRUPO DE EDAD 9+

TIEMPO 30 min+

      LISTA DE MATERIAL

       Preparación

      Se usarán los objetos personales de los alumnos (por ejemplo, estuches, lápices, peines, reglas, pelotas, etc.) como elementos de un futuro mapa.

      Cada alumno debe tener un lápiz bien afilado y una hoja en blanco.