Тренер – педагог и психолог. Константин Марков

очевидная уверенность;

      • гибкость и разнообразие оттенков голоса;

      • способность руководить, владение командой и обстановкой;

      • отражение знаний;

      • творчество;

      • непосредственность, непринужденность.

      Способность обучать приему

      Использование ключей:

      • краткость;

      • правило 4Ч4: не более 4 ключей, каждый не более чем из 4 слов;

      • характерность и выразительность ключей;

      • их соответствие игровому приему;

      • простота.

      Педагогическая последовательность:

      • моделирование с упором на ключи;

      • удобные случаи для ответных действий с управлением ключами;

      • процесс повторения, все ли ключи будут смоделированы и опробованы.

      Знание принципов показа приемов и умение их выполнять:

      • биомеханический;

      • тактический;

      • физиологический;

      • психологический.

      Окончание тренировки:

      • снижение интенсивности нагрузки спортсменов;

      • гибкость и расслабление;

      • обзор тренировки, вопросы игрокам для повторения и уточнения ключей данной тренировки;

      • объявление задач на следующую тренировку;

      • выдача указаний помощникам.

      2.6. Деятельность тренера в соревновательном процессе

      Работа тренера спортивной команды наряду с большой общностью принципов, педагогических средств и методов с любой другой педагогической деятельностью имеет одну существенную особенность: огромную ценность и значимость спортивного результата соревнований. Поэтому очень важным качеством тренера становится его умение выигрывать. Можно быть очень квалифицированным специалистом, уметь правильно и грамотно строить многолетний тренировочный процесс, быть прекрасным педагогом и психологом, иметь замечательные отношения со своими игроками, но «не уметь выигрывать», что сводит на нет все достоинства тренера волейбольной команды.

      Одной из важнейших сторон спортивной деятельности волейбольного тренера, как и в любом другом виде спорта, является участие его команды в соревнованиях, выполнение поставленных задач, достижение запланированных результатов. Эта составляющая часть работы тренера позволяет подвести итог проделанной им и его командой работы за определенный промежуток времени годового или многолетнего циклов подготовки по всем компонентам спортивной тренировки: физической, технической, тактической, психологической с максимально полной и эффективной их интеграцией в спортивную, соревновательную командную игру.

      Управление командой в соревновательном процессе состоит из следующих типовых блоков действий тренера:

      1. Подготовка к соревнованиям, включающая достаточно простые, но чрезвычайно необходимые для успеха действия организационные мероприятия (размещение игроков, режим дня, утренняя разминка и тренировка, питание, отдых, транспорт и т. д.), разведку будущего соперника, разработку игрового плана и его подготовку в тренировочном режиме, психологическую подготовку игроков, их настройку перед матчем