Психокоррекция детей с дефицитом внимания и гиперактивностью через игры. Скотт Рэм

понимания эмоций других людей и контроля собственных эмоциональных реакций.

      Важную роль в применении игровых методов при психокоррекции СДВГ играет индивидуализация подхода. У каждого ребенка с этим расстройством свои особенности восприятия и поведения, поэтому необходимо выбирать такие игры и методы, которые соответствуют его личным потребностям и интересам. Это может включать как использование настольных игр для работы над вниманием и концентрацией, так и подвижные игры для развития координации и снятия гиперактивности. Научные исследования подчеркивают, что именно индивидуальный подход в игре способствует лучшему усвоению навыков и изменению поведения ребенка.

      Существует и ряд нейропсихологических исследований, которые подтверждают, что использование игрового процесса способствует улучшению нейропсихологических функций у детей с СДВГ. Игры, направленные на развитие рабочей памяти, логического мышления и внимания, играют важную роль в коррекции дефектов, связанных с дефицитом внимания. Нейропсихологические исследования показывают, что регулярные тренировки через игру могут улучшить когнитивные функции детей, что помогает снизить выраженность симптомов СДВГ и улучшить общую успеваемость и поведение.

      Таким образом, научные исследования подтверждают, что игровые методы психокоррекции являются высокоэффективными при работе с детьми, страдающими от СДВГ. Они не только помогают детям улучшить внимание и контролировать импульсивность, но и способствуют развитию эмоциональной стабильности, социальных навыков и когнитивных способностей. Игровая терапия, психомоторные игры, а также индивидуализированные игровые подходы представляют собой важные инструменты, которые позволяют более эффективно работать с этим расстройством.

      ГЛАВА 2. ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ

      2.1. Почему детям с СДВГ сложно сосредотачиваться

      Детям с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) часто бывает трудно сосредотачиваться, что связано с особенностями функционирования их мозга. Это расстройство нервной системы выражается в проблемах с концентрацией внимания, импульсивности и гиперактивности. Причины таких трудностей многогранны и могут объясняться различными биологическими, психофизиологическими и социальными факторами.

      Во-первых, дети с СДВГ часто имеют нарушения в работе префронтальной коры мозга, которая отвечает за высшие функции, такие как внимание, планирование и контроль импульсов. Префронтальная кора, в частности, регулирует способность удерживать внимание на одной задаче, а также отфильтровывать лишнюю информацию, которая может отвлекать. У детей с СДВГ этот механизм не работает в полную силу, что приводит к проблемам с концентрацией и устойчивостью внимания на протяжении длительного времени. Более того, у таких детей часто наблюдается дефицит