Психокоррекция детей с дефицитом внимания и гиперактивностью через игры. Скотт Рэм

Например, игры с правилами учат детей сотрудничать, соблюдать очередность, работать в команде. Кроме того, такие игры помогают детям научиться решать конфликты, что особенно важно для детей с гиперактивностью, которые могут быть импульсивными и легко вступать в агрессивные или конфликтные взаимодействия.

      В контексте психокоррекции стоит отметить, что использование игровых методов для детей с дефицитом внимания и гиперактивностью базируется на принципах позитивного подкрепления. Когда ребенок успешно выполняет задачу, он получает не только удовольствие от результата, но и эмоциональное подкрепление, что способствует закреплению положительного поведения и навыков. При этом важно учитывать, что для таких детей необходимо варьировать уровень сложности заданий, чтобы избежать ощущения фрустрации и усилить мотивацию.

      Важную роль в игровом процессе играет также личностное восприятие самого игрового контекста. Каждый ребенок воспринимает игру по-своему, что связано с его личным опытом и особенностями психики. Игры должны быть достаточно адаптированы к индивидуальным особенностям детей, их темпераменту и текущему психоэмоциональному состоянию. Это даёт возможность педагогу или психологу правильно направить процесс коррекции и подбирать те игровые ситуации, которые будут наиболее эффективными для каждого конкретного ребенка.

      Таким образом, игровые методы психокоррекции являются мощным инструментом в работе с детьми с гиперактивностью и дефицитом внимания. Они не только способствуют улучшению когнитивных, эмоциональных и социальных навыков, но и позволяют детям с этим расстройством почувствовать успех и уверенность в своих силах. Важно, чтобы игры были направлены на развитие самоорганизации, самоконтроля, а также на улучшение навыков взаимодействия с окружающими людьми. Влияние игры на детей в этом контексте подтверждается многочисленными исследованиями, что делает её незаменимым методом в психокоррекционной практике.

      1.4. Научные исследования об эффективности игровых методов при работе с детьми с СДВГ

      Игровые методы психокоррекции детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) активно исследуются в последние десятилетия, и существует множество научных подходов, которые подтверждают их эффективность в снижении симптомов этого расстройства. Применение игр в психокоррекционной работе с детьми с СДВГ основывается на особенностях их восприятия, двигательной активности и эмоциональной регуляции. Игровая деятельность, как форма активного взаимодействия, способна эффективно моделировать поведение ребенка, помогать ему в овладении социальными и когнитивными навыками, а также способствует развитию эмоционального интеллекта.

      Одним из ведущих подходов является когнитивно-поведенческая терапия (КПТ), которая активно используется в игровой психокоррекции для