Психокоррекция детей с дефицитом внимания и гиперактивностью через игры. Скотт Рэм

функций, а игровые моменты делают процесс не только полезным, но и увлекательным.

      Кроме того, важную роль в терапии детей с СДВГ играет создание структурированного окружения. Как отмечают многие авторы, дети с СДВГ лучше всего реагируют на чётко организованный распорядок дня, предсказуемость событий и структурированные активности. Игры, которые включают элементы рутины, например, использование карточек с заданиями или тематических игр с четкими правилами, помогают ребёнку с СДВГ успокаивать свои внутренние процессы и учиться более эффективно управлять своим поведением.

      Не менее важным аспектом является внимание к эмоциональному состоянию ребёнка. По словам авторов, таких как Карл Роджерс, создание атмосферы безопасности и принятия в процессе взаимодействия с ребёнком способствует развитию его уверенности в себе, что, в свою очередь, улучшает его способность к самоконтролю и снижает проявления гиперактивности. Создание такой среды может быть реализовано через различные формы эмоциональной поддержки, включающие в себя вербальные и невербальные методы, направленные на улучшение эмоционального фона.

      Теоретические подходы к психокоррекции детей с СДВГ часто подчеркивают важность индивидуализированного подхода, который предполагает понимание особенностей каждого ребёнка, их индивидуальной проблемы и потребностей. С учетом этих аспектов и в контексте психотерапевтической и психокоррекционной работы можно говорить о необходимости создания психологически безопасных условий, которые позволят ребёнку с СДВГ гармонично развиваться и преодолевать свои трудности.

      1.2. Психологическая и педагогическая роль игры в развитии ребенка

      Игра – это не просто развлечение для детей, а важнейший инструмент психо-педагогической работы, который оказывает глубокое влияние на развитие личности. Она является основным средством освоения окружающего мира, установления контактов с другими людьми, формирования навыков общения и самовыражения. Игра – это не только процесс, в котором ребенок развлекается, но и мощный механизм, способствующий развитию когнитивных, социальных и эмоциональных процессов. В теории и практике психокоррекции дефицита внимания и гиперактивности у детей, использование игр рассматривается как один из самых эффективных методов воздействия на поведение и эмоциональное состояние ребенка.

      Психологическая роль игры в развитии ребенка многогранна. Игра способствует формированию у детей таких ключевых психических процессов, как внимание, память, воображение, восприятие и мышление. Особенно важную роль игра играет в развитии эмоциональной сферы ребенка. В процессе игры дети учатся регулировать свои эмоции, проявлять терпимость, развивать эмпатию и сочувствие, а также понимать и распознавать эмоции других людей. Существует несколько научных подходов, объясняющих