Продуктивные практики компетентностного подхода в образовании. О. Приходько

ВПО «Сибирский федеральный университет» на 2011–2021 годы, sfu-program 2015.

      10. Фляйшер К., Бенсуссан Б. Стратегический и конкурентный анализ. Методы и средства конкурентного анализа в бизнесе. – М.: Бином, 2005. – 541 с.

      11. Форсайт «Образование 2030». Как собрать новое университетское образование [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://interra-forum.ru.

      12. Фрумин И.Д., Добрякова М.С. Что заставляет меняться российские вузы: договор о невовлеченности // Теоретические и прикладные исследования. – 2012. – № 2. – С. 159–191.

      13. Andew Delbanco College. What Jt Was. Js, and Shoula Be. 2012, by Princeton ISBN 9780691158297 (англ.) Universite Press. Перевод на русский язык, оформление. Издательский дом Высшей школы экономики, 2015. ISBN 978-5-7598-1217-3 (рус.).

      14. European Federation of National Engineering Associations [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.feani.org.

      15. Kamp A. Rethinking engineering education in a rapidlychanging world. TU Delft. 2014. – 41 c.

      16. SWOT Analysis for Management Consultirg by Abert S. Humphrey // SRI Alumni Association Newsletter. December. 2005.

      Глава 3

      Поликультурная образовательная среда в развитии толерантности студентов вуза

      3.1. Толерантность как предмет научного анализа

      Тенденции развития современного общества, противоречивые явления глобализационных и миграционных процессов, а также усиление всеобщей профессиональной и социальной мобильности способствуют, с одной стороны, становлению поликультурного мирового пространства, а с другой стороны, выдвигают перед профессиональным образованием задачу подготовки выпускника вуза к социальному и профессиональному взаимодействию в условиях многонациональной поликультурной среды. Необходимость формирования готовности к пониманию многообразия социальных, культурных, этнических, религиозных ценностей и различий, форм современной культуры, а также средств и способов межкультурных коммуникаций отмечается в Декларации принципов толерантности, Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации», Концепции модернизации российского образования до 2020 года, Основах формирования установок толерантного сознания и профилактики экстремизма в гражданском обществе, в выступлениях и заявлениях политических лидеров страны. Приоритеты государственной молодежной политики в национальной, культурной и образовательной сферах, по утверждению Президента РФ В.В. Путина, должны быть направлены на формирование гармоничной личности, воспитание гражданина России – зрелого, ответственного человека, в котором сочетается любовь к большой и малой родине, общенациональная и этническая идентичность, уважение к культуре и традициям людей, которые живут рядом. Ресурсы и инструментарий Федеральной программы «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе» обеспечивают реализацию государственной национальной политики России, в том числе исполнение Указа Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 602 «Об обеспечении межнационального согласия» и Указа Президента Российской Федерации от 19.12.2012 № 1666 «О стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года». В Федеральных государственных образовательных стандартах высшего образования, в Квалификационных характеристиках выпускников