Речевое развитие детей 2-8 лет. Методики. Учебно-игровые материалы. Наталия Беляковская

ремесла, профессии – вчера, сегодня, завтра

      Потребность в труде людей разных профессий. Каждой эпохе – свои профессии. Мастер, мастерство, качество. Материалы и инструменты.

      1. Транспорт и транспортные профессии вчера, сегодня, завтра. Правила дорожного движения и дорожные знаки. Удобство и безопасность.

      2. Строительные профессии и инструменты вчера, сегодня, завтра. Правила пользования и безопасность. Удобство и красота.

      3. О тех, кто кормит город (производство продуктов питания в старину и теперь).

      4. О тех, кто лечит и учит (Зачем лечиться и учиться? Врачи, медсестры, фармацевты. Воспитатели, педагоги, учителя.)

      Диагностические материалы

      Игра «Полет аистенка»

      Готовность к взаимодействию всех участников педагогического процесса (детей, родителей, учителей, педагогов) имеет решающее значение. В основе лежит фундаментальное свойство природы – отражение. На практике готовность и способность к взаимодействию можно в первом приближении связать с субъективным ощущением себя уверенным и здоровым (по методике В. И. Сыренского, 1997 г.).

      Для проведения в начале и конце занятий экспресс-диагностики была предложена таблица состояний. В ней приведены результаты возможных сочетаний субъективных ощущений ребенка здоровья и уверенности (разработана Н. Н. Беляковской, 2000 г.).

      Первый столбец таблицы используется для субъективной оценки здоровья (самочувствия) – определять соответствие одному из трех состояний: «здоров» (З), «пограничное состояние» (П), «болен» (Б). Коэффициент самочувствия К_с принимает значения 2, 1,5 и 1 соответственно, а изобразительный ряд представляет выражение лица от улыбки до печально опущенных кончиков губ.

      Верхняя строка показывает изменения в субъективном ощущении уверенности – от полной неуверенности до полной уверенности в себе. При этом коэффициент уверенности К_у растет от 0 до 1, а изобразительный ряд демонстрирует степень открытости солнца – от тучи, прячущей солнце полностью, до его сияния в безоблачном небе.

      Пересечение строки и столбца, которые характеризуют конкретное самочувствие и степень уверенности, позволяет оценить состояние по интегральному коэффициенту: К_и = К_с К_у.

      Значения К_и приведены в каждой клеточке таблицы. Они могут быть использованы, если возникает необходимость представить изменения субъективной оценки состояния в виде графика.

      Для наглядности при работе с детьми используются изображения аистенка: а) аистенок еще не родился, пока только дождь поливает землю; б) яйцо – аистенок еще не вылупился; в) аистенок сидит; г) аистенок умеет стоять на ногах (К_и = 1); д) аистенок умеет летать горизонтально (К_и = 1,5); е) аистенок набирает высоту (К_и = 2).

      Таблицу – обязательно цветную – удобнее всего расположить на стене.

      Уверенное взаимодействие ребенка с окружающими может быть обеспечено, когда К_и > 1 (аистенок летит). Нижняя граница взаимодействия соответствует К_и = 1 (аистенок стоит). При К_и < = 1 взаимодействие в группе затруднено. Необходимо создание сильной положительной