Речевое развитие детей 2-8 лет. Методики. Учебно-игровые материалы. Наталия Беляковская

речевую деятельность, являются серьезным вкладом в оздоровление каждого индивида, а в конечном итоге и в оздоровление нации.

      Специфика работы по созданию гармонизующего образовательного пространства для развития детей связана с активной деятельностью в этом направлении взрослых. Определяется круг участников образовательной деятельности:

      – дети в возрасте 2–8 лет;

      – воспитатели, педагоги, врачи;

      – учителя;

      – родители.

      Согласованное и заинтересованное взаимодействие взрослых является важнейшим условием успешного развития детей. Покорение все новых вершин в области способов оздоровления жизни семьи, приобщение к красоте устной и письменной речи способствуют мотивированному стремлению детей к успешному освоению раскрывающегося жизненного пространства с его бесконечным разнообразием для творчества.

      Для всех участников проект представляет движение по индивидуальным траекториям к вершинам, также индивидуальным.

      В этом смысле проект акмеологичен1: в нем заложена программа поступательного движения к высокой цели – вершине мастерства и совершенства в жизнетворчестве, речевой культуре и общей культуре здоровья.

      Установленные к настоящему времени разнообразные взаимосвязи органов речи с различными функциональными системами человеческого организма могут служить основой для использования логоритмических, мануальных, вокальных и иных методик.

      Основная цель образовательной деятельности – гармонизация условий и взаимодействий всех ее участников для полноценного развития детей, их духовного, нравственного, физического здоровья и всесторонней подготовки к успешному обучению в школе.

      Главные задачи:

      1. Включить взрослых в непрерывный процесс совершенствования способов и средств жизнеобеспечения.

      2. Формировать и совершенствовать основные навыки всех базовых видов деятельности: общения, труда, познания.

      3. Сформировать систему речевых и педагогических семинаров, тренингов, консультаций для взрослых.

      4. Совершенствовать навыки социального поведения и культуры общения детей и взрослых для психологической адаптации к постоянно меняющимся жестким условиям современного мира.

      5. Сформировать систему игровых занятий-тренингов для активизации творческой и речевой деятельности детей.

Принципы развивающего образования

      Многолетний (более 15 лет) успешный опыт реализации в начальных классах школ Санкт-Петербурга и Ленинградской области программы речевого развития «Устремление», а также опыт работы по программе «Гармоничное развитие» для дошкольных образовательных учреждений и речевых групп ДОУ позволяют рекомендовать к применению проверенные временем принципы.

      1. Развитие впереди обучения. Самораскрытие для ребенка и самопознание для воспитателя стоят

1

Акме– вершина, цветущая сила (греч.).