Социальная психология развития. Книга для учителя. Коллектив авторов

партнерам компьютерных сообществ реализовывать коммуникативные процессы синхронно, асинхронно и даже вне привязки к географическому расположению.

      • Обеспечение деятельности виртуальных сообществ внутренней групповой информационной стратификацией, делающей возможной координацию действий пользователей.

      • Высокая степень анонимности, ощущение невидимости, виртуальности, благодаря которой девиантное поведение в Сети существенно отличается от подобных реакций в реальном социуме.

      • Отсутствие формальных ограничений по количеству участников.

      • Ограниченная обратная связь, не позволяющая оценить результаты действий и причиненный ущерб, что ведет к ложной уверенности о своей непогрешимости.

      • Игнорирование этичного поведения в виртуальном пространстве, идеализация хакерства.

      • Технологический детерминизм в политике государства.

      • Отсутствие подготовленных специалистов, способных профессионально противодействовать асоциальным виртуальным сетевым сообществам.

      • Финансирование функционирования антисоциальных виртуальных сообществ из-за рубежа.

      Разные ресурсы, неравные возможности в доступе к информации, к власти предопределяют неминуемость появления конфликтов между виртуальными сообществами, пытающихся обеспечить, благодаря контролю над информационными ресурсами, подчинение себе друг друга. Нетрудно предсказать появление конфликтов в киберпространстве, вызванных нереальностью абсолютной интеграции групповых целей, что наблюдается и в горизонтальной плоскости отношений однопорядковых социальных образований, и в вертикальной плоскости взаимодействия с социальными образованиями более высокого уровня.

      При этом расхождение в провозглашаемых групповых целях разного уровня может иметь разную степень выраженности, вплоть до враждебности. Так, отдельные виртуальные сообщества для достижения своих требований и установления своего «порядка» в мировой сети в конце концов обязательно входят в конфликтные отношения с остальным сообществом киберпространства, превращаясь в кибертеррористов. Причем верхнюю ступень рейтинга киберпреступности в международном масштабе занимают дети и подростки.

      Отсюда следует новая проблема – изучить особенности социального поведения в интернет-среде, выявить и оценить все возможные социально-психологические риски и последствия информатизации, неадекватного использования Сети.

      Неконтролируемое пользование школьниками Интернетом ведет к социальному расслоению, росту в подростковой среде агрессивности, безжалостности и насилия. Ограничения времени нахождения в Сети, закрытие отдельных сайтов, запрет просмотра «взрослых» телепрограмм порождает протест и сопротивление, а также уход от контроля в отсутствие родителей. В то же время обучение специалистов, работающих с детьми, решению социальных проблем использования