Удивляюсь, злюсь, боюсь… Программы групповой психологической работы с дошкольниками. Светлана Крюкова

много красивых игрушек, а еще – о том, что туда придут и другие малыши, с которыми он сможет подружиться.

      Ежонок слушал маму, и ему все больше и больше хотелось оказаться в лесном детском саду. Пыф задумался. Ему стало любопытно, что это такое – детский сад. А еще он немного заволновался – как его там примут? Какие там будут игрушки?

      А тетушка Медведица – добрая или злая? Засыпая, Пыф все думал о детском саде…

      Вопросы для обсуждения:

      – Кто главный герой этой сказки? Как его зовут?

      – Почему ежонка решили отдать в лесной детский сад?

      – Что думал ежонок о детском саде?

      – Расскажите, ребята, как вы собирались в детский сад, что вы чувствовали, о чем думали?

      При обсуждении каждой сказки ведущий предлагает детям передавать друг другу мягкий мячик. Это делается для того, чтобы дети не выкрикивали ответ одновременно. С детьми обсуждается правило: «Говорит тот, у кого в руках мячик». Главное – чтобы все дети имели возможность высказаться.

      Наш ежонок немного волнуется, давайте расскажем ему стихотворение.

      3. Пальчиковая игра «Апельсин»

      Дети повторяют движения за ведущим.

      Мы делили апельсин. (Вращение кулаками.)

      Много нас, а он один. (Показываем поочередно то все растопыренные пальцы, то один палец.)

      Эта долька – для ежа, (По очереди отгибаем сжатые в кулак пальцы.)

      Эта долька – для стрижа,

      Эта долька – для котят,

      Эта долька – для утят.

      Эта долька – для бобра,

      А для волка – кожура. (Гладим рукой то по одной кисти, то по другой.)

      Он сердит на нас – беда! (Грозим пальцем.)

      Разбегайтесь кто куда! (Пальцы «убегают».)

      Давайте споем песенку про ежика, чтоб ему стало с нами еще веселее.

      4. Музыкальная игра «Жил в лесу колючий ежик»

      Жил в лесу колючий ежик – да, да, да, (Дети, взявшись за руки, идут по кругу.)

      Был клубочком и без ножек – да, да, да.

      Не умел он хлопать – хлоп, хлоп, хлоп, (Хлопают в ладоши.)

      Не умел он топать – топ, топ, топ, (Топают ногами.)

      Не умел он прыгать – прыг, прыг, прыг, (Прыгают на месте.)

      Только носом шмыгал – шмыг, шмыг, шмыг.

      В лес зайчата приходили – да, да, да, (Дети, взявшись за руки, идут по кругу.)

      И ежа всему учили – да, да, да.

      Научили хлопать – хлоп, хлоп, хлоп, (Хлопают в ладоши.)

      Научили топать – топ, топ, топ, (Топают ногами.)

      Научили прыгать – прыг, прыг, прыг, (Прыгают на месте.)

      А он их – носом шмыгать – шмыг, шмыг, шмыг.

      А еще зайчата научили ежонка играть в разные игры. А вы любите играть? (Ответы детей.)

      5. Игра «Кошечки и собачки»

      Первый этап игры. Ведущий в произвольном порядке говорит слова «кошечка» или «собачка». Дети должны подражать звукам, которые издает названное животное.

      Второй этап игры. Ведущий на ушко говорит каждому