Развивающие занятия с детьми 6—7 лет. Осень. I квартал. Е. Ю. Протасова

на листе бумаги.

      Предварительная работа: воспитатель заранее делает самодельный календарь на семь месяцев текущего года (с июля по декабрь) и пять месяцев наступающего (с января по май). Для этого на отдельных листах распечатывает календарь для каждого из указанных месяцев, подписывает его название. Летние месяцы календаря делаются на листах красноватых оттенков, осенние – на желтых, зимние – на бело-голубых, весенние – на бумаге зеленоватых оттенков.

      Демонстрационный материал: календарь на сентябрь, магнитная доска (наборное полотно, фланелеграф), карточки с числами.

      Раздаточный материал: лист бумаги (альбомный), шаблон (в форме капли размером 3 см в длину и 2 см в самой широкой части), цветные фломастеры (не менее четырех цветов), карточки с именами детей.

      Содержание

      Воспитатель. Нас в группе много или мало? А как узнать, сколько нас? Что надо сделать?

      Дети (хором). Пересчитаться.

      Воспитатель. Очень хорошо, вот я вас и пересчитаю. (Пересчитывает вслух детей и себя.) Я пересчитала, нас двадцать.

      Воспитатель заранее выставляет на доске ряд из чисел от 0 до 10. Дотрагиваясь рукой до каждого числа, но не подряд, воспитатель просит называть его хором. Дети отвечают. После того как были названы все числа, стоящие в ряду, воспитатель повторяет это упражнение еще раз.

      Игра «Что изменилось?»

      Воспитатель просит детей внимательно посмотреть на числовой ряд и запомнить, как числа стоят друг за другом. Напоминает детям правила: они закроют глаза, а она что-то изменит в этом ряду: или уберет число, или что-то переставит.

      Дети закрывают глаза. Воспитатель, стоя у доски спиной к детям, разговаривает как бы сама с собой: «Что бы мне здесь изменить?» Но ничего не меняет. Дети открывают глаза, смотрят на доску и определяют, что ничего не изменилось.

      Воспитатель предлагает детям закрыть глаза еще раз. Убирает какое-нибудь число из начала ряда, а ряд сдвигает. Дети определяют, какого числа не хватает.

      При третьем проведении игры воспитатель убирает число из середины или конца ряда.

      В четвертый раз дети закрывают глаза, а воспитатель меняет два числа местами (например, 3 и 7). Открыв глаза, дети называют произошедшие в ряду изменения.

* * *

      Все дети выходят на свободную часть комнаты. Встают в круг.

      Воспитатель. Кто знает считалки? Какие?

      Несколько детей по своему желанию говорят свои считалки. Воспитатель предлагает детям выбрать одну из них.

      Теперь мы будет учиться пересчитываться медленно и быстро.

      Воспитатель задает образец: говорит одну и ту же считалку сначала медленно, потом быстро, дотрагиваясь при этом до стоящих в кругу детей. Затем тот ребенок, считалку которого выбрали, произносит ее быстро или медленно, т. е. в темпе, предложенном ему детьми. Тот, на ком считалка закончилась, выходит в круг и становится водящим. Дети предлагают ему темп произнесения считалки. Желательно, чтобы водящий предлагал свою считалку; если не знает, может повторить ту, которая уже была. Роль