Развивающие занятия с детьми 6—7 лет. Осень. I квартал. Е. Ю. Протасова

что дружить можно и со сверстниками, и со взрослыми. Друзьями могут быть и бабушки, и дедушки. Показывает, как пишутся эти слова: «бабушка», «дедушка». Демонстрирует карточки.

      Предлагает составить предложения: «Бабушка и дедушка друзья», «Дедушка и бабушка друзья». Воспитатель составляет предложение, читает его вместе с детьми хором. После занятия карточки со словами остаются на наборном полотне.

      Далее воспитатель предлагает детям разучить скороговорку. Читает стихотворение П. Синявского «Каракули-маракули»:

      Мы калякали каракули,

      Мы малякали маракули.

      А когда их накалякали,

      Испугались и заплакали [19].

      Дети читают скороговорку, стоя в кругу, 4–5 раз в умеренном темпе, с разной силой голоса. Чтение сопровождается ходьбой по кругу, взявшись за руки.

      Далее организуется игра в кругу на внимание. Воспитатель брос ает мяч и произносит какое-либо слово. Если в этом слове есть звук [з] – надо ударить мячом об пол и перекинуть его воспитателю. Если в слове звук [с] – ударять об пол не надо, просто кинуть мяч воспитателю. При этом ребенок должен произнести выделенный звук [з] или [с]. Воспитатель бросает мяч выборочно нескольким детям.

      В игре используются слова: смелый, смешной, забавный, солнечный, задорный, заботливый, задушевный, знающий. В конце игры дети садятся на места.

      Воспитатель произносит слово «смелый». Спрашивает детей, где находится в слове звук [с]? (В начале слова.) Просит назвать слова, в которых есть звук [с], затем слова со звуком [з].

      За каждый правильный ответ дети получают фишку. В конце подсчитывают общее количество фишек, определяют победителя. Победители награждаются аплодисментами.

      Аппликация «Наша группа»

      Задачи:

      – учить создавать коллективную композицию из отдельно подготовленных деталей;

      – закреплять умение делить геометрические фигуры на заданное количество применительно к творческой задаче;

      – развивать композиционные умения: составлять изображение предмета из нескольких частей, ритмично располагать одинаковые формы в ряд; строить изображение в зависимости от композиционной основы;

      – формировать умение располагать вырезанные формы на листе в определенном порядке и наклеивать в соответствии с общим замыслом;

      – воспитывать навыки сотрудничества и сотворчества со сверстниками и взрослыми.

      Материалы: основы для коллективной композиции (листы бумаги разного цвета для создания «осеннего», «зимнего», «весеннего» и «летнего» этажей), клей, клеевые кисточки, цветные карандаши, салфетки, карточки с именами детей; заготовки (бумажные прямоугольники разного цвета для окошек, одного цвета для фундамента, одного цвета для крыши, цветная и фактурная бумага для оформления фундамента и крыши).

      Содержание

      Воспитатель читает детям стихотворение Г. Лагздынь «Детский сад»:

      Мы спешим.

      В урочный час

      Добрый дом встречает нас.

      Здесь любимые игрушки,

      Здесь друзья

      и здесь подружки.

      И