Особенности управления социально-производственной адаптацией молодых специалистов в районах Западной Сибири. Социологический аспект. Ильдар Гайсин

интерес к деятельности, чувство долга, стремление к профессиональному росту.

      Мотивация на основе интереса связана с удовлетворением стремления к знанию и развитию. В условиях адаптации эта мотивация как бы актуализируется самими внешними обстоятельствами. Целесообразно иметь в виду два аспекта этой мотивации: интерес к деятельности и интерес к самому себе как субъекту, овладевающему этой деятельностью. Продуктивность мотивации, основанной на интересе к деятельности, связана с содержательностью, то есть с той стороной деятельности, которая вызывает наибольший интерес.

      Мотивация, основанная на интересе к самому себе как субъекту деятельности, наиболее продуктивна. как основа адаптационного процесса в том случае, если связана с интересом к формированию у личности новых качеств.

      Мотивация на основе чувства долга сведена с потребностью соответствовать требованиям организации, ее нуждам. Эта мотивация наиболее типична для профессиональной адаптации. Чем сильнее на этой начальной стадии чувство долга, тем быстрее происходит адаптация. Особую ветвь мотивов долженствования составляют мотивы, основанные на принципах взаимной ответственности и требовательности, характерные для коллективистских отношений.

      Мотивация на основе стремления к профессиональному росту проявляет себя позднее, чем мотивация на основе интереса и долженствования. Она заявляет о себе в тот период, когда человек уже достаточно прочно чувствует себя как субъект деятельности, то есть связан необходимыми знаниями, умениями и отношениями. Если эта мотивация на этапе адаптации становится ведущей, то она может ориентировать человека на тот уровень профессионального поведения, к которому он объективно не готов. Из наблюдений известно, что наиболее серьезные промахи в работе человек допускает тогда, когда он в целом овладел основами деятельности.

      3. Индивидуально-психологические свойства личности. Понятно, что такие свойства, как ригидность, будут тормозить адаптацию. Лабильность, напротив, уменьшит трудности профессиональной адаптации.

      Следующая группа исследований сведена к изучению профессиональной адаптации как этапа или даже критерия профессионального самоопределения личности. В этих работах процесс адаптации сравнивается с динамикой самооценки специалистом себя как профессионала. Например, К. К. Платонов выделяет три этапа адаптации: ознакомительный, подготовительный, основной. Первый связан с выбором профессии, второй – с периодом обучения, третий – с вступлением молодого человека в рабочую среду предприятия.56 В.И.Рострупов, B.C. Кудрявцев выделяют первичную и вторичную профессиональную адаптацию. Первичная адаптация сведена с началом профобучения по выбранной профессии, вторичная – с началом самостоятельной профессиональной деятельности. В обоих случаях, несмотря на общие моменты, адаптация имеет свою качественную специфику.

      В литературе

56

Платонов К. К. Структура и развитие личности. – М, 1975.С.163—164.