Особенности управления социально-производственной адаптацией молодых специалистов в районах Западной Сибири. Социологический аспект. Ильдар Гайсин

Это, в первую очередь, связано с трудностями, которые возникают из-за значительного несоответствия знаний и опыта молодого работника. Длительность того или иного периода профессиональной адаптации в каждой конкретной ситуации индивидуальна. В современных условиях сформировалась тенденция к сокращению сроков адаптационного периода на непосредственном этапе профессиональной адаптации. Еще в 80-х гг. XX века Н.А.Свиридов период непосредственной адаптации подразделял на три составные части:

      1. Начальный период – до одного года.

      2. Средняя адаптивность – до трех лет.

      3. Высокая адаптивность – свыше трех лет.

      Затем следует дальнейшее углубление адаптивности.

      В современных условиях начальный период адаптации может длиться максимум полгода, чаще он составляет 3—5 месяцев, средней адаптивности молодой специалист достигает уже через год, высокой – уже через три года работы. Такие сроки характерны в первую очередь для специалистов технического профиля, имеющих дело с быстро развивающимися технологиями.

      Адаптация как процесс не возникает спонтанно; она имеет свои причины и следствия. Вызывает или запускает в действие процесс адаптации изменение социальной среды. Причем изменение должно быть настолько значимым для индивида, чтобы у него возникла потребность в осознании неудобства существующего положения, появилась потребность в преобразовании себя или обстоятельств, то есть у человека должна сформироваться адаптивная потребность.

      Сначала происходит восприятие и истолкование новой ситуации. Затем происходит актуализация основных компонентов деятельности личности в направлении получения ориентирующей информации в достаточном количестве, переработки этой информации и выработки ценностного отношения к изменениям социальной среды. Затем происходит интериоризация, то есть включение изменения в структуру личности и изменение включенности личности в деятельность совокупного социального субъекта, усвоение новых форм поведения.

      В адаптацию на этом уровне включены сложные системы регуляции поведения и деятельности. Среди них – системы ориентации, ценностные и мотивационные, практические, когнитивные. Более того, каждая из этих систем участвует в процессе адаптации не изолированно, а во взаимодействии с другими. В результате образуется метасистема и усиливается значимость активного начала в адаптационных процессах на этом уровне, а также социальная сущность, социальное ядро, определяющее эффективность протекания адаптационного процесса.

      Здесь необходимо обратить внимание на то, что адаптация на уровне сложных систем, регуляция поведения носит более активный характер, чем адаптация на уровне сенсорной системы. Человек при этом виде адаптации активно изучает, влияет на нее, пытается изменить, с тем, чтобы ускорить течение адаптационных процессов. Высокая активность поведения в процессе адаптации создает благоприятные условия