Электронный портфолио в образовании и трудоустройстве. Коллектив авторов

отражает способы и результаты профилизации учащегося, содержит информацию о предметах и курсах, пройденных в ходе профильного обучения, о практиках, проектно-исследовательской деятельности и др.;

      ▪ отражает результаты индивидуальной образовательной активности учащегося;

      ▪ является наиболее эффективным средством мониторинга динамики результатов обучения по индивидуальному учебному плану;

      ▪ отражает устойчивые и пролонгированные образовательные результаты, являющиеся важной информацией для вуза или иного адресата;

      ▪ может использоваться вузами в качестве дополнительной информации об абитуриенте − выпускнике средней школы при собеседовании либо учитываться наряду с результатом экзаменов в качестве составляющей суммарного рейтинга абитуриента;

      ▪ свидетельствует о способностях старшеклассника как будущего абитуриента, о его самоорганизации и коммуникативных навыках;

      ▪ отвечает интересам ученика, школы, вуза и системы дополнительного образования и может стать эффективным средством взаимодействия – одним из основных документов, отражающим в себе сетевые формы получения образования школьниками (рис. 4).

      Рис. 4. Е-портфолио выпускника старшей школы с позиции сущностных характеристик для следующей ступени образования

      Основной моделью принятой регионами и реализованной в практике предпрофильной подготовки и профильного обучения является модель комплексного портфолио.

      1.2. Анализ использования электронного портфолио в среднем профессиональном образовании России

      Проведенный анализ нормативных документов, публикаций и сайтов учреждений системы среднего профессионального образования показал, что в большинстве этих учреждений используется аналоговый и цифровой (электронный) формат портфолио, а в отдельных колледжах − только электронный формат.

      Наибольшая степень активности, системности и регламентированности использования технологии электронного портфолио отмечается в колледжах педагогической направленности, например ГБОУ СПО «Суражский педагогический колледж им. А.С. Пушкина» (Брянская область), ГОУ СПО «Самарский социально-педагогический колледж», ГБОУ СПО СО «Камышловский педагогический колледж» (Свердловская область), Кемеровский педагогический колледж, Мариинский педагогический колледж (Кемеровская область), Анжеро-Судженский педагогический колледж (Кемеровская область), ГБОУ СПО «Кировский педагогический колледж», КГБОУ СПО «Красноярский педагогический колледж № 1 им. М. Горького», КГБОУ СПО «Минусинский педагогический колледж имени А.С. Пушкина» и др.

      Следует отметить, что технология электронного портфолио активно внедряется в учебный процесс учреждений СПО и других направлений профессиональной подготовки, например Минусинский сельскохозяйственный колледж, ФГБОУ СПО «Благовещенский торгово-экономический колледж», строительный колледж № 41 г. Москвы, ГОУ СПО «Ноябрьский колледж профессиональных и информационных технологий», колледж