Электронный портфолио в образовании и трудоустройстве. Коллектив авторов

схема структуры «портфолио документов» и оценки его материалов [16]

      Т.Г. Новикова, М.А. Пинская, А.С. Прутченков, Е.Е. Федотова предлагают следующие варианты критериев оценки для предметной экспертизы работ учащихся независимым экспертом [16].

      Для исследовательских работ:

      ▪ наличие мировоззренческого взгляда, соответствующего условиям конференции, наличие авторской позиции;

      ▪ соответствие содержания сформулированной теме, поставленной цели и задачам, структура работы (введение, цели и задачи, методика, обзор собственного материала, анализ, выводы), соответствие выводов полученным результатам;

      ▪ наличие литературного обзора, его качество, осведомленность автора в общей проблематике избранного им направления исследований;

      ▪ наличие собственного экспериментального, практического материала исследования, корректность применяемой методики;

      ▪ культура оформления материалов, соответствие представленной работы требованиям.

      Таблица 3

      Примерное содержание портфолио работ

      Для проектных работ:

      ▪ наличие литературного обзора, осведомленность в проблематике избранной области;

      ▪ реализуемость проекта (оптимальность планирования, необходимость и достаточность привлекаемых ресурсов, их доступность), соответствие результата поставленным целям и задачам;

      ▪ оригинальность решения, разнообразие привлекаемой для решения информации;

      ▪ наличие функциональной технологии самооценки результата;

      ▪ последовательность и доступность презентации проекта, качество презентационных материалов, их соответствие требованиям.

      С точки зрения Т.Г. Новиковой, М.А. Пинской, А.С. Прутченкова, Е.Е. Федотовой, количественная оценка требует разработки чёткой критериальной базы и принятия её на уровне муниципальной (либо региональной) образовательной сети. Текущим документом является творческая (ученическая) книжка школьника с приложением его работ, представленных в виде текстов, электронных версий, фотографий, видеозаписей.

      Портфолио отзывов включает оценку школьником достижений, проделанный им анализ различных видов учебной и внеучебной деятельности и её результатов, резюме, планирование будущих образовательных этапов, а также отзывы, представленные учителями, родителями, возможно одноклассниками, работниками системы дополнительного образования и др. Портфолио может быть оформлен в виде текстов заключений, рецензий, отзывов, резюме, эссе, рекомендательных писем и прочее (табл. 4).

      По мнению Т.Г. Новиковой, М.А. Пинской, А.С. Прутченкова, Е.Е. Федотовой, на основании вышеописанных вариантов портфолио можно конструировать либо «комплексные» модели портфолио (включающие в себя описанные типы в качестве своих разделов), либо «простые» (реализующие один из названных типов). Приведем примеры:

      1. Портфолио, состоящий из трех разделов (наиболее объемный): раздел