Монтессори. 150 занятий с малышом дома. Сильви Д’Эсклеб

мелкой моторики;

      • развитие восприятия;

      • приобретение знаний о мире.

      Презентация занятий

      Отношение взрослого к самим занятиям и к ребенку имеет очень большое значение.

      • Не сдерживайте ребенка, не торопите его и не мешайте ему углубляться в изучение понятия, которое его заинтересовало. Если он чересчур «зацикливается», нужно отвлечь его внимание на другой вид деятельности.

      • Не используйте ранящих и обидных слов, не раздражайтесь, не вздыхайте и тщательно выбирайте выражения, чтобы не задеть ребенка. Потеряв веру в себя, он может отказаться от новых видов деятельности.

      • Никогда не говорите ребенку «ты ошибся», «это неправильно» и т. д. Дайте ему шанс самому найти правильное решение, развивая таким образом способность к рассуждению и творчеству.

      Очень важно выбрать момент, когда вы готовы полностью, с энтузиазмом и заинтересованностью посвятить себя занятиям с ребенком.

      Новый материал должен отвечать следующим требованиям:

      • предложите ребенку заняться новым видом деятельности («Если хочешь, сегодня я покажу тебе…»);

      • подойдите с ним к этажерке, чтобы взять нужные поднос, корзинку или пособия;

      • поставьте поднос на стол или на ковер перед ребенком;

      • расположите пособия с правой стороны от него (если он правша) или с левой (если он левша);

      • не разговаривайте с ребенком во время презентации. Скажите только: «Посмотри, что делают мои руки»; если беседы не избежать, постарайтесь говорить как можно тише;

      • улыбайтесь ребенку;

      • представляйте новый материал как можно медленнее, переходя от одного этапа к другому так, чтобы ребенок понял цель занятия;

      • после того как вы начали презентацию, спросите у ребенка, хочется ли ему продолжать занятие; либо вы можете довести презентацию до конца и попросить его повторить ваши действия;

      • всегда складывайте пособия в одном порядке;

      • закончив занятие, ребенок относит поднос на место;

      • в конце урока взрослый может назвать ребенку пособия, лежащие на подносе или в корзине, увеличивая таким образом его словарный запас.

      Презентация проводится в одной и той же последовательности – это способствует лучшему усвоению материала.

      Если по окончании презентации вы видите, что ребенок не справился с заданием, не говорите ему ничего и повторите презентацию через какое-то время.

      Но если ребенок усвоил материал, то пусть работает с пособиями, сколько захочет. Когда его внимание начнет рассеиваться после того, как он несколько раз правильно выполнил задание, нужно отвлечь его новой, более сложной задачей.

      Иногда ребенок не хочет повторять упражнение. Не говорите ему ничего, просто сложите пособия. Видимо, он был не готов к этой деятельности или она его не заинтересовала.

      Если ребенок отвлекается и разбрасывает пособия, остановите его и ласково