Итоговое сочинение. Основные направления подготовки, проверка, предупреждение содержательно-структурных и речевых ошибок. Н. В. Беляева

что между вступлением и заключением есть прочные смысловые связи, что говорит о четкости кольцевой композиции всего высказывания.

      Если мы будем рассматривать текст-образец с точки зрения наличия в нем основной и второстепенной информации, то можно сделать вывод, что тезисы несут в себе основную информацию. Но они нуждаются в доказательствах, поэтому второстепенная информация, содержащаяся в аргументах, также чрезвычайно важна: она убеждает читателя в верности рассуждений и их обоснованности.

      Если рассмотреть текст-образец с позиций отбора лексики, сочетаемости слов, риторических приемов, то можно заметить, что при помощи парадоксальных суждений, которые мы уже анализировали выше, автор на протяжении всего диалога с читателем поддерживает его интерес к чтению, сохраняя все время внутренний конфликт размышления.

      Если проанализировать текст с жанровой точки зрения, можно выявить в нем признаки публицистики: 1) экспрессивность, то есть наличие эмоционально окрашенной лексики, например слов и выражений разговорного стиля («вот вырасту, и все будет иным», «все вообще будет иначе», «не будет иметь ничего общего»; 2) метафорических выражений («когда они отходили «в иной мир», замены им не было»); 3) синтаксических конструкций с использованием форм глаголов в повелительном наклонении.

      Публицистичность тексту-образцу придает и его тенденциозность, которую мы понимаем в значении «последовательное проведение определенной идеи, тенденции» (Большой энциклопедический словарь / URL: http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc3p/290534. Дата обращения 17.04.2017). Действительно, автор приводит множество аргументов, чтобы доказать, как важна молодость в жизни человека для создания его положительной репутации и формирования позитивных жизненных ценностей.

      Приемы ораторского искусства, использованные в тексте-образце, также играют свою роль для оказания влияния на читателя. Это не только приемы прямого воздействия на собеседника – предложения и глагольные словосочетания с главным словом в форме императива: «храните», «не думайте», «помните». Это и уместное использование слов-антонимов (менялось – оставалось, молодость – старость, горе – радость, нельзя – можно и др.) и антонимических конструкций (взрослый мир – школьный мир; мне казалось – в действительности; формируется не только человек – формируется вся его жизнь; старых, но приобретенных в молодости; легче переносить горе – легче переносить радость и др.), позволяющих будить читательскую мысль показом противоположностей.

      Особое значение приобретают в тексте-образце оправданные повторы, которые усиливают главные смысловые акценты (иных – иной – иначе, оставалось – оставалась, менялось – менялась, самых близких – самых нужных, формируется характер человека – формируется и круг его наилучших друзей, формируется не только человек – формируется вся его жизнь и др.).

      Таким образом, разносторонний анализ текста-образца позволяет сделать следующие выводы:

      • во