Сказочная страна звуков. Сборник логопедических конспектов для детей 5—7 лет. И. Ф. Константинова

внимания, памяти, мышления.

      – Лови да бросай, предложение составляй.

      Дети составляют простое предложение из слов, предложенных логопедом. Слова стоят в начальной форме и не согласованы между собой.

      Произнося готовое предложение, дети перебрасывают мяч обратно к логопеду. Например:

      Логопед: тренировать, тренер, спортсмен.

      Воспитанник: Тренер тренирует спортсмена.

      Логопед: стоять, вратарь, в, ворота.

      Воспитанник: Вратарь стоит в воротах.

      Логопед: фигуристка, высокий, делать, прыжок.

      Воспитанник: Фигуристка делает высокий прыжок.

      Игра с кубиками «Расскажи о профессиях»

      Задачи:

      • Автоматизация звуков [Р] и [Рь] в связной речи.

      • Закрепление знаний детей о профессиях.

      • Развитие словарного запаса.

      – Никогда мы не забудем, что умеют делать люди.

      Дети подбирают кубики с подходящими картинками для определенной профессии человека, который работает в олимпийской деревне. Рассказывают об этой профессии, используя эти картинки.

      Картинки прикреплены на липучках на разные грани четырёх кубиков:

      (Повар – кастрюля, фартук, продукты.

      Шофёр – руль, грузовик, канистра с бензином.

      Врач – доктор-градусник, шприц, лекарство.)

                               Заключительный этап

      Вопрос-ответ

      Задача:

      • Активизация процессов внимания, памяти.

      • Ребята, где мы сегодня побывали?

      О каком спортивном событии узнали?

      Название каких видов спорта вспоминали?

      Какое задание показалось вам самым интересным, а какое – самым трудным?

      Сюрпризный момент

      – Спортсмены – победители получают на олимпийских играх медали и призы, а вы за отличное выполнение заданий тоже получите памятные медали.

      (Можно поощрить детей медальками с различными номинациями, например, «Самый ловкий», «Самый точный», «Самый чистоговорящий» и т.д.)

      Автоматизация звуков [Р], [Рь] в спонтанной речи.

      «Если видишь на картине…»

      Составитель: учитель-логопед

      Лебедева Вероника Игоревна

      Цель: Автоматизация звуков [Р] и [Рь] в спонтанной речи.

      Задачи:

      Коррекционно-развивающие:

      1. Закреплять навык правильного произношения звуков [Р] и [Рь] в спонтанной речи.

      2. Совершенствовать навык составления рассказа по серии картинок.

      3. Закреплять навык слуховой дифференциации фонем.

      4. Формировать навык самоконтроля за собственной речью.

      5. Совершенствовать умение сочетать речь с движениями.

      Обучающие:

      1. Знакомить с музеями изобразительного искусства Санкт-Петербурга.

      2. Знакомить с жанрами изобразительного искусства и их отличительными особенностями.

      3. Вызывать интерес к искусству и истории города.

      4.