Организация исследовательской деятельности в школе. Практическое руководство для учителей и родителей. Тамара Шулакова

исследователя.

      2.3 Работа с литературой

      Нормативная процедура закончена. Приступая к проведению научно-исследовательской работы, необходимо изучить научную литературу по данному вопросу.

      Поэтому ученик должен обладать определенными компетентностями:

      1. Умение работать с литературой, а это является основой научного исследования. Необходимо читать материал последовательно, т.е. необходимо читать источник по порядку, досконально изучать все термины и понятия. Для того, чтобы разобраться в каждом термине или понятии, необходимо найти ему в подтверждение практический пример или практическое объяснение.

      Особое место отводится работе со словарями: синонимов, антонимов, орфографическим, этимологическим и т. д.

      2. Умение критически осмысливать материал, представленный в книге, т.е. необходимо уметь самостоятельно сопоставлять понятия и явления, делать собственные выводы. Определяя верность или ложность того или иного понятия, необходимо ставить себе следующие вопросы.

      • Какое понятие даёт наиболее объективное представление по существу изучаемого вопроса?

      • Какое мнение из представленных в литературе наиболее объективно?

      • Подтверждается ли теоретическое положение фактическим материалом?

      3. Умение чётко и ясно излагать свои мысли. Каждое положение своего исследования необходимо излагать последовательно, не перескакивая с одной проблемы на другую. В работе должны быть использованы такие слова и выражения как: считаю, думаю, известно, анализ фактов показывает, не согласен с тем, что…

      Работая с литературой, поначалу может сложиться впечатление, что трудно найти в большом количестве книг, газет и журналов именно то, что надо по теме. Здесь на помощь приходит учитель. Среди множества книг, статей по нужному вопросу имеются произведения различной степени трудности и различной научной и практической ценности. Ребенок, особенно начальной школы, нуждается в помощи учителя – руководителя.

      1. Прежде, чем приступить к поиску литературы, следует определить цели разыскиваемой информации.

      2. Затем определить виды изданий, в которых может публиковаться достоверная информация. Это обзорные статьи журналов, монографии и учебники.

      3. Организовать экскурсии в библиотеку, читальные залы и научить, как правильно работать с литературой. Объяснить ребенку значение каталогов и их классификацию: алфавитный, систематический и краеведческий.

      4. Подготовить к восприятию источника. Познакомить с разными приемами чтения: просмотровое, ознакомительное и изучающее, сплошное и выборочное, быстрое и медленное.

      5. Ведение записей прочитанного. Запись способствует лучшему пониманию текста и облегчает запоминание; заставит внимательнее отнестись к делу и повысит уровень культуры речи, что будет необходимо при защите работы.. Важно делать выписки всего, что может пригодиться в вашей научной работе: интересные мысли, факты, цифры, различные точки зрения. Это можно делать либо в форме карточек, либо в отдельной тетради. Методы могут быть различные:

      • выписки в виде конспектов;

      • фиксировать уже переработанный материал;

      •