Организация психологических служб. Учебное пособие. И. В. Васильева

повышения квалификации учителя [Рубцов].

      Обеспечение учебно-воспитательного процесса в школе – организация, построение и проведение этого процесса на основе современных психолого-педагогических теорий воспитания и развития личности учащихся.

      Содействие администрации и педагогическим коллективам образовательных учреждений в создании социальной ситуации развития, соответствующей индивидуальности обучающихся, воспитанников и обеспечивающей психологические условия для охраны здоровья и развития личности обучающихся, воспитанников, их родителей (законных представителей), педагогических работников и других участников образовательного процесса. Создаваемая социальная ситуация должна способствовать присвоению учащимися просоциальных качеств, эффективной адаптации в социуме и раскрытию индивидуальных склонностей и интересов.

      Существует модель психологической службы, ориентированной на психологическое здоровье личности ребенка в образовательном пространстве.

      Принципами психологической службы в образовании являются: гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности и адаптивности системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся (в соответствии со ст. 2 Закона Российской Федерации «Об образовании»).

      Деятельность психологической службы образования затрагивает три направления:

      – психологическое обеспечение развивающего компонента образования для всех субъектов образовательного процесса;

      – психологическая помощь участникам образовательного процесса, сопровождение их в процессе решения задач образования и развития (в форме индивидуальных и групповых консультаций, тренингов);

      – мониторинг эффективности образовательного процесса (в форме экспертных заключений, диагностических процедур).

      Каждое из этих направлений реализуется на разных уровнях: муниципальном и уровне образовательного учреждения.

      На муниципальном уровне функционируют ГИМЦ и МППК (медико-психолого-педагогическая комиссия). На этом уровне проводятся городские методические объединения, семинары и совещания специалистов и руководителей служб, осуществляются мониторинг и научно-методическое сопровождение специалистов-психологов в образовательных учреждениях. К компетенции службы муниципального уровня относится психологическая экспертиза коррекционно-развивающих программ и инновационных образовательных проектов, аттестация и методическое сопровождение работников образования.

      Психолог, работающий в ГИМЦ, МППК, выступает в роли психолога-методиста. Однако такие функции могут выполняться и психологом отдельного образовательного учреждения при наличии достаточной квалификации у самого специалиста, наличии программ проектного, исследовательского характера, реализуемых в образовательном учреждении.

      Содержанием деятельности психолога-методиста является методическая и экспертная работа.