Организация психологических служб. Учебное пособие. И. В. Васильева

со стороны взрослых;

      – возникновение «первичных» моральных инстанций, представлений о добре и зле, чувства стыда.

      Профессионально важные качества детского психолога: эмпатичность, коммуникабельность, ответственность, осознание границ своей компетентности, дружелюбность, стрессоустойчивость, порядочность.

      Работа психолога в детском саду требует квалификации специалиста с высшим психологическим образованием, специализировавшегося в области психологии развития, педагогической психологии или клинической психологии.

      Примерная должностная инструкция педагога-психолога ДОУ.

      1. Общие положения

      1.1. Педагог-психолог назначается на должность из числа лиц с высшим профессиональным образованием.

      1.2. Подчиняется заведующему детским садом.

      1.3. Принимается на должность и освобождается от должности приказом заведующего.

      1.4. Проходит медицинский осмотр 1 раз в полгода.

      1.5. В своей работе руководствуется нормативными документами, настоящей должностной инструкцией и Правилами внутреннего трудового распорядка.

      1.6. Соблюдает трудовую дисциплину.

      2. Должностные обязанности

      2.1. Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического и социального благополучия воспитанников.

      2.2. Содействует охране прав личности ребенка в соответствии с Конвенцией о правах ребенка.

      2.3. Определяет факторы, препятствующие развитию детей, и принимает меры по оказанию детям различного вида психологической помощи (психокоррекционной, реабилитационной и консультативной).

      2.4. Оказывает помощь детям, родителям, педагогическому коллективу в решении конкретных проблем.

      2.5. Проводит психологическую диагностику различного профиля и предназначения.

      2.6. Составляет психолого-педагогические заключения по материалам исследовательских работ с целью ориентирования педагогического коллектива, родителей в проблемах личностного и социального развития воспитанников.

      2.7. Ведет документацию по установленной форме и использует ее по назначению.

      2.8. Участвует в планировании и разработке развивающих и коррекционных программ, образовательной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей воспитанников.

      2.9. Осуществляет психологическую поддержку творчески одаренных воспитанников, содействует их развитию. Определяет степень отклонений (умственных, физических, эмоциональных) в развитии воспитанников, а также различного вида нарушений социального развития и проводит их психолого-педагогическую коррекцию.

      2.10. Формирует психологическую культуру воспитанников, педагогических работников и родителей, в том числе и культуру полового воспитания.

      2.11. Консультирует педагогов по вопросам практического применения психологии, способствует повышению социально-психологической компетентности педагогов, родителей.

      3. Педагог-психолог должен знать

      3.1.