Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки. Методическое пособие. Н. В. Дурова

Такой же, как в занятии 13.

Ход занятия

      Игра «Рыбки»

      Воспитатель. Вы будете рыбками. Рыбки плавают в реке и плещут хвостом: «Флю-флю-флю». Они ныряют глубоко за кормом. Когда ныряют большие рыбы, то слышно: «Плюх» (произносит громко). Когда ныряют маленькие рыбки, то слышно: «Плюх» (произносит тише).

      Дети повторяют оба звукосочетания 2–3 раза.

      Воспитатель. Поплыли рыбки, хвостиком машут. (Дети говорят: «Флю-флю-флю».)

      – Ныряют большие рыбы… маленькие рыбки. (Дети произносят «Плюх» то громко, то тихо.)

      Без системы даются команды то маленьким, то большим рыбкам 5–6 раз. Задания выполняют все дети.

      Упражнение «Подуй на бабочку»

      Порядок выполнения упражнения изложен в занятии 13.

      Занятие 15

      Программное содержание. Развивать речевое внимание и артикуляционный аппарат детей.

      Материал. Картинки на фланели с изображением гуся, гусенка, курицы, цыпленка; фланелеграф; кукла.

Ход занятия

      Игра «Кто как кричит»

      Воспитатель. Это гусь (показ картинки). Он громко гогочет: «Га-га-га» (дети повторяют звукосочетание 3–4 раза).

      – Это маленький гусенок – сыночек гуся (показ картинки). Он гогочет тихо: «Га-га-га» (дети повторяют 2–3 раза).

      – Это курочка (показ картинки). Она громко кричит: «Ко-ко-ко» (дети повторяют). А цыпленок (показ картинки) ей отвечает: «Пи-пи-пи» (дети повторяют звукосочетание).

      Все картинки воспитатель прикрепляет к фланелеграфу и говорит: «Послушайте, чья это песенка: «Га-га-га» (произносит тихо).

      – Правильно, Саша, это песенка гусенка. Сними картинку и спой его песенку».

      Аналогичная работа проводится со всеми персонажами.

      Упражнение «На приеме у врача»

      Воспитатель. Кукла – врач. Она хочет посмотреть, чистые ли у вас зубы. Давайте их оближем языком (воспитатель круговыми движениями языка при закрытом рте облизывает зубы, дети повторяют упражнение 5–6 раз).

      Теперь откроем рот и еще раз оближем зубы (показ, дети повторяют упражнение 5–6 раз).

      Теперь у вас чистые зубы, покажите их доктору (подходит к детям вместе с куклой). Врач сказала, что у всех детей чистые зубы.

      Занятие 16

      Программное содержание. Развивать речевое внимание и артикуляционный аппарат детей.

      Материал. Картинки с изображением ослика и слона.

Ход занятия

      Игра «Слоны и ослики»

      Воспитатель делит детей на две группы: осликов и слонов. Они встают друг против друга.

      Воспитатель. Ослик (показ картинки) кричит: «Ии-ии-иии», а слон (показ картинки) кричит «Ыыыы-ыыы» (дети повторяют оба звукосочетания).

      По команде «Идут ослики» первая группа детей передвигается по комнате и произносит соответствующие звуки.

      По команде «Идут слоны» указанные выше действия выполняет вторая группа.

      Игра повторяется 3 раза, затем дети меняются ролями, и игра проводится вновь.

      Упражнение «Уколем пальчик»

      Воспитатель