Дом на холме. Екатерина Стадникова

конспектировать урок.

      Внутренний голос, подозрительно похожий на мамин, шелестел ей в левое ухо:

      «Хорошие девочки так себя не ведут! Не болтают и не вертятся!» – в этом была своя правда.

      «Хорошие девочки не фарфоровые, а живые», – отвечал ему голос Люса. – «Подумаешь, три линии, три угла… стоило ради этого идти в школу?»

      Эмили украдкой зевнула.

      – Откройте учебники, – скомандовал мистер Оуэл.

      – Вот, – прошептал мальчик, пододвигая свой.

      – У меня такого нет, – пожаловалась она.

      – Ничего, на перемене возьмем в библиотеке. – Ребята склонились над книгой.

      Задача, не выглядевшая сложной, вызвала у Эмили непреодолимые трудности (расчеты не были ее сильной стороной). Никодемас покачал головой и подвинул подруге еще и свой черновик. Минут через десять спать расхотелось, и Начертательная Симвология начала казаться вполне сносной.

      К оглушительной трели Эмилия уже совершенно привыкла.

      – Ваше домашнее задание – четвертый и пятый параграфы и задачи к ним! – перекрикивая оживленно гудящих учеников, сообщил господин Оуэл.

      – Удачи. Я соберу твои вещи, – напоминание о необходимости «подойти после урока» не обрадовало.

      Набравшись смелости, она направилась к большому столу. Мужчина стряхнул мел с рук и снял очки. Круглое лицо и крошечные морщинки вокруг глаз, появляющиеся у тех, кто много смеется, не вызывали опасений.

      – Итак, объясните мне свое поведение, – предложил мистер Оуэл.

      – Я… я первый день в школе, сэр, – призналась девочка. – До этого я училась дома. Мне искренне жаль, если мои слова вас задели. Я больше так не буду. Честно-честно.

      Мужчина, вертевший в руках учебник, закрыл его и убрал в свой чемоданчик.

      – Вопрос снят, – кивнул он. – Лично не знаком с вашим отцом, но наслышан о нем. Передайте мистеру Варлоу мое почтение.

      Про себя Эмили отметила, что Орбус не такой уж вредный.

      – Что сказал? – Никодемас все это время мялся у дверей.

      – Ничего, – улыбнулась она, забирая свой портфель.

      Коридор превратился в поток. Мальчик вел подругу за собой, стараясь не попасть под ноги старшеклассникам. На лестнице все резко сбавили скорость. Эмили крепко держалась как за идущего впереди Никодемаса, так и за перила. Только теперь она осознала, что все дети одеты одинаково: там и тут мелькали белые блузы, бордовые жилеты и пестрая клетка. Чтоб развеять сомнения, девочка спросила единственного человека, который мог ответить.

      – Это форма, – пояснил Никодемас. – Тебе тоже такую купят. «Форма поддерживает дух школьного единства».

      – Мы идем в библиотеку? – следующий по значимости вопрос.

      – Нет, – отозвался тот. – Уже не успеем. Перемена маленькая, нужно дождаться большой.

      Эмили поймала себя на мысли, что полностью доверяет новому другу. Внутри сделалось тепло: наверное, оттого, что не одна, а сразу две мечты стали реальностью.

      Глава 3. Первый день

      Большая перемена оказалась