Методология и методы научно-педагогического исследования. В помощь учащимся. Дарья Юрьевна Слесаренко

случае это человек.

      – Невозможность непосредственного эмпирического исследования.

      – Конструирующий (создающий) характер.

      Этапы научного исследования:

      1. Постановка проблемы.

      2.Выдвижение и обоснование первоначальной гипотезы (на основе четко сформулированной задачи исследования и критического анализа собранной исходной информации).

      3.Теоретическое исследование. Цель теоретического исследования – как можно полнее обобщить наблюдаемые явления, связи между ними, получить, возможно, больше следствий из принятой рабочей гипотезы.

      4. Экспериментальные исследования.

      5.Анализ и сопоставления результатов (окончательное подтверждение выдвинутой гипотезы и формулирование следствий, вытекающей из неё, или необходимость видоизменения гипотезы).

      Гипотеза может и не подтвердиться в ходе исследования. В этом нет ничего страшного.

      6.Заключительные выводы. На этом этапе подводятся итоги исследования, т.е. формулируются полученные результаты и их соответствие поставленной задаче.