Методология и методы научно-педагогического исследования. В помощь учащимся. Дарья Юрьевна Слесаренко

это степень точности измерения результатов исследования, которая зависит от критериев и показателей исследования.

      Критерий – средство для суждения (мерило оценки, граница показаний).

      Показатель– то, что доступно восприятию; «показывающий» наличие чего-либо.

      Показатель – эмпирический индикатор критерия.

      4) Доказательность—характеристика результата полагающей мысли и самого полагающего мышления, связанная с возможностью и уверенностью автора в подтверждении справедливости выдвинутого положения.

      Результат должен быть изложен в таком виде, чтоб убедить кого угодно, при этом используя единую терминологию.

      5) Доступность результатов исследования в Интернете, архивах и их готовность к использованию.

      8) Основные формы отражения действительности. Научное исследование как особая форма отражения педагогических действий

      Основные формы отражения действительности в общественном сознании:

      1) Мораль —совокупность норм, правил, принципов поведения. Соблюдение моральных норм носит добровольный характер, является внутренней потребностью человека и контролируется общественным мнением и совестью как формой самоконтроля.

      Мораль– неписаный закон.

      2) Религия – отражение, основанное на вере в Божественные силы.

      3) Искусство – это средство отражения мира в форме художественных образов, деятельность общества по производству художественных ценностей. Выполняет эстетическую функцию.

      4) Наука – отражение действительности в рациональной форме, в виде системы знаний о природе и человеке.

      5) Философия— научно-теоретический и духовно-практический способы освоения человеком мира и направлена на постижение наиболее общих закономерностей бытия.

      6) Политическое сознание— идеи, отражающие интересы больших социальных групп, их отношения друг к другу и к политическим институтам общества.

      В научной форме проявления педагогики различают три формы отражения:

      1) в стихийно-эмпирическом процессе познания; (ненамеренно, случайно)

      2) художественно-образное отражение педагогической действительности (в воображении).

      3) отражение педагогической действительности в научном познании (во время исследования).

      Формой осуществления научного познания является научное исследование.

      Научное исследование– процесс изучения, проверки теории, связанной с получением научных знаний.

      Основными признаками научного процесса познания выступают:

      – характер целеполагания;

      – выделение специального объекта исследования;

      – однозначность (ясность, точность, не обтекаемость) терминов.

      9) Специфика научного исследования в области педагогики и психологии. Этапы проведения научного