Методология и методы научно-педагогического исследования. В помощь учащимся. Дарья Юрьевна Слесаренко

коем образом не претендует на статус научной. Скорее, это книга популяризаторского формата. Она будет полезна при подготовке к семинару, зачету, экзамену. Здесь рассмотрены основные аттестационные вопросы.

      Данная книга была написана с целью максимального упрощения понимания науки педагогической методологии. Ее можно сделать интересной и увлекательной, применяя иллюстрации и схемы. Поэтому автор дала несколько вариантов истолкования некоторых определений, чтобы читатель смог выбрать из них наиболее понятное и разобраться с материалом полноценно.

      Рекомендуется прочитать введение, так как терминология, изложенная там, будет полезна для изучения материала по пунктам.

Задачей автора было преподнести методологию педагогики доступной для любого желающего в ней разобраться.

      Введение

      Во введении будут растолкованы основные понятия, для того, чтобы можно было легче разобраться в материале. По мере надобности, в книге будут встречаться напоминания из этого раздела.

      Наука—сфера человеческой деятельности для выработки и систематизации знаний.

      Наука– система знаний.

      Теория– форма достоверного научного знания.

      Практика– деятельность по применению в жизнь; критерий истинности исследования.

      Объект– процесс или явление, взятое для изучения.

      Предмет– аспект объекта, который мы изучаем. На предмет исследования, обычно, указывает тема.

      Объект содержит в себе предмет:

      Цель исследования – необходимый результат исследования.

      Задача исследования – выбор путей и средств достижения цели в соответствии с выдвинутой гипотезой.

      Задача-«расчлененная» на этапы цель.

      Задачу можно узнать по словам «изучить», «проанализировать», «раскрыть», «апробировать» и так далее.

      Цель конкретна, задача— неконкретна.

      Проблема исследования– разница между имеющимся и желаемым.

      Тема исследования —свернутое описание изучаемого свойства объекта.

      Гипотеза исследования – модель будущего научного знания.

      Гипотеза– предположение исследователя.

      Воспитание—навыки поведения, привитые средой и проявляющиеся в общественной жизни. (этим занимается воспитатель).

      Обучение—процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений и навыков в соответствии с поставленными целями. (этим занимается учитель).

      Образование—единый процесс воспитания и обучения. (этим занимается педагог).

      Образование = Воспитание + Обучение

      Доктрина– система взглядов.

      Парадигма– утверждение, признанное образцом.

      Концепция—форма изложения.

      Педагогика– наука о воспитании и обучении.

      Объект педагогики-личность.

      Предмет педагогики– образование.

      Психология—наука, изучающая процессы психической деятельности.

      Исследование —процесс и результат научной деятельности, нацеленный на получение знаний об изучаемом объекте или явлении.

      Психолого-педагогическое исследование – педагогическое исследование с использованием психологических методов.

      Индивид– носитель культуры.

      Индукция—метод построения умозаключений от частного к общему.

      Дедукция—метод построения умозаключений от общего к частному.

      Анализ —процесс разложения целого на составные часть.

      Синтез– процесс воссоединения целого из частей.

      Прием– отдельное действие.

      Техника– совокупность приемов.

      Подход– совокупность приемов (тоже).

      Моделирование = разработка цели + пути их достижения.

      Проектирование—доведение до практического использования.

      План– форма изложения в виде логической последовательности.

      Метод– способ исследования или осуществления

      Методика—прием целесообразного проведения работы.

      Метод1 + Метод2 + Метод3 + … = Методика.

      Метод— способ, путь.

      Технология– совокупность методов.

      Методика—алгоритм применения методов; совокупность методов.

      Методология– учение о формах, структуре и методах организации, мышления и деятельности.

      Методология–