Тренер – педагог и психолог. Константин Марков

действительно слушает и слышит [395]. Индивидуальный подход к игроку во всех разделах учебно-тренировочной работы, в соревновательном процессе, в жизни за пределами спорта возможен только при условии глубокого знания и понимания тренером всех причин, по которым его ученик занимается этим видом деятельности.

      Вообще, человек приходит в спорт реализовать различные потребности:

      • в самосовершенствовании – желание овладевать новыми навыками и достигать превосходства;

      • в общении – желание иметь позитивные, дружеские отношения с другими;

      • в достижении признания успеха, – желание быть известным характерно для спорта;

      • в самоуправлении – умение контролировать себя.

      Тренер должен уметь распознавать и уважать индивидуальные различия игроков в этой области, потому что люди часто бросают спорт, когда тренировочные и соревновательные цели и принципы не соответствуют их мотивам.

      Игроки, мотивированные на результат и совершенствование. Чтобы улучшить участие игроков в спортивной программе, необходимо повысить их мотивацию, обеспечивая прежде всего индивидуальную подготовку и совершенствование. Один из возможных путей состоит в установке реалистичных, прогрессивных целей, основанных на прошлых действиях. Тогда игроки увидят прогресс и будут стремиться к совершенствованию. Ниже приведены некоторые возможные варианты действий тренера для создания уверенности игроков в том, что достижение их целей возможно:

      Отмечать все шаги индивидуального совершенствования.

      Сохранять записи достижений, дневники, рабочие журналы и т. д.

      Планировать игры с подходящими противниками.

      Регулярно обсуждать прогресс игроков, результаты и цели.

      Игроки, мотивированные на спортивную деятельность. Мотив участия, желание быть частью группы и чувство принадлежности к ней являются, вероятно, самыми сильными и наиболее общими мотивами для длительного участия в спортивной деятельности. Работая как одно целое, достигая общих поставленных целей, развлекаясь и отдыхая вместе с другими, ощущая причастность к группе, получая от нее поддержку и помощь, игроки команды испытывают дополнительную мотивацию к продуктивному взаимодействию.

      Для подкрепления и удовлетворения потребности в участии можно предложить несколько следующих действий со стороны тренера:

      • сделать взаимодействие игроков частью каждой тренировки (упражнения в парах, разминка и конец тренировки с растягиванием с партнером, ситуации, когда каждый игрок становится тренером другого);

      • давать команде возможность после каждой тренировки поговорить, обсудить в неофициальной обстановке все вопросы ее жизни;

      • обеспечивать возможности для социального общения после игры;

      • проводить дружеские вечеринки команды;

      • поощрять взаимопомощь игроков, общее решение житейских проблем;

      •