Тренер – педагог и психолог. Константин Марков

в уважении соперника;

      • в обеспечении равных возможностей для всех участников;

      • в сохранении достоинства при любых обстоятельствах.

      Общие аспекты философии «справедливой игры»:

      • достижение совершенства важно как в спортивной борьбе с соперником, так и для самой личности игрока;

      • наличие общих принципов поведения для участников и зрителей, поощрение примеров поведения лидеров;

      • поощрение участников к уважению буквы и духа игры;

      • активное формирование у игроков уважения к официальным лицам и конкурентам (соперники сотрудничают, конкурируя; без соперников игры не было бы вообще);

      • поддержание идеи о том, что участие и наивысшее мастерство более важно, чем победа или поражение, а приобретение спортивного опыта более важно, чем то, кто выиграл или проиграл;

      • понимание того, что все спортсмены индивидуальны и значимы по-своему, нужно относиться к этому с уважением и достоинством;

      • осознание того, что спорт – это только один аспект жизни;

      • наличие возможности у игроков выбирать приоритеты в приобретении мастерства.

      В соревнованиях важно поощрять игроков к достижению совершенства, к проявлению уважения к сопернику и к себе. Побеждать нужно с достоинством и проигрывать, не теряя уважения. Так, у многих спортсменов большая часть их выступлений неудачны, многие самые великие спортсмены и команды проигрывают в жизни больше половины своих соревнований. Лучшие в мире нападающие могут успешно отыграть не более 50 % нападающих ударов, остальные 50 % или ошибочны, или не приносят команде очков. Прежде чем игроки научатся побеждать, им надо научиться проигрывать.

      Важно также учить игроков позитивной самооценке, смотреть вперед, не оглядываясь на прошлое, думать самостоятельно и конструктивно.

      Позитивный стиль управления – другой важный шаг, помогающий тренеру формировать положительное представление каждого игрока о самом себе. Тренер должен:

      • последовательно применять ясный набор правил с предоставлением свободы поведения (в определенных пределах), делая это заботливо и доброжелательно;

      • настойчиво бороться с недопустимым поведением; при этом не следует использовать наказания типа дополнительных штрафов или большого количества нотаций, так как это только ухудшает самооценку игроков;

      • подчеркивать и усиливать ответственность игроков; давать им больше времени, чтобы самим что-либо попробовать, потренировать какие-то технические приемы; показывать то, в чем они преуспевают; поощрять их вопросы и предложения (инициатива в команде не наказуема); внимательно слушать, что говорят игроки;

      • демонстрировать игрокам уверенность тренера в их способностях решать задачи и овладевать спортивным мастерством, помогать им при изучении новых приемов, совершенствовании уже освоенных и изменении задачи.

      2.2. Мотивация игроков и индивидуальный