Жизненные навыки. Тренинговые занятия с младшими подростками (7–8 классы). Д. Рязанова

социума.

Подростки в группе: возраст выстраивания иерархии и поиска своего места

      Именно в этом возрасте в группе начинает выстраиваться достаточно жесткая иерархия. Возникает стремление к лидерству, для его достижения порой задействуются все средства. Явные лидеры и их приближенные все более заметны. И конечно, вместе с этим появляются изгои – либо изолированные, которые «сами по себе», либо те, кого группа явно отвергает.

      Важно сказать, что иерархия в этом возрасте основывается на силе, причем сила эта в первую очередь не физическая, а психологическая, моральная. Имеется в виду умение отстоять себя, а как – это уже твое дело. Хочешь – дерись, хочешь – ищи форму через юмор, через унижение, ругайся матом, стучи кулаком по столу – но отстаивай себя, не давай себя унизить. Это своеобразный возраст «испытаний», которые проходили все подростки в разных культурах в обрядах инициации. Только теперь эти испытания они придумывают друг для друга при отсутствии общей внешней формы. И не только друг для друга, а также для учителей или других взрослых – психологов, тренеров. Это уже не возраст слепого подчинения взрослому: свое право быть лидером надо доказать, причем через демонстрацию силы. Это уже потом наступит другой период, когда наиболее важными станут знания, умения, принадлежность к той или иной группе и т. д. Пока – сила.

      В последнее время в российских школах прогрессирует такое явление, как школьная травля. Обзывания, непристойные шутки, сплетни, бойкот, т. е. привычные в подростковой среде действия называют моббингом (от англ. mob – толпа). Особо жестокие нападки – психологический террор, избиения, травлю одного ребенка другим (или группой детей) называют буллингом (от англ. bully – хулиган, драчун, грубиян, насильник). Стоит понимать, что это не разовые хулиганские выходки, а длительный процесс сознательного жестокого обращения, причиняющего физический, эмоциональный или интеллектуальный вред ребенку.

      Всемирная организация здравоохранения проводит периодический мониторинг аспектов поведения школьников, влияющих на их здоровье. По данным за 2010 год регулярному насилию в наших школах подвергаются 21 % девочек и 22 % мальчиков в возрасте 11 лет; 20 % девочек и 19 % мальчиков в возрасте 13 лет; 12 % девочек и 13 % мальчиков в возрасте 15 лет. Сами регулярно обижают других 20–24 % российских школьников и 10–14 % школьниц.

      То есть явление становится настолько массовым, что вероятность того, что в группе окажется булли-агрессор и/или булли-жертва, очень высокая. Вам, как ведущим программы «Жизненные навыки», нужно очень четко понимать границы своих возможностей. Стоит знать, что работа с буллингом обычно затрагивает весь коллектив, в котором это явление обнаружено. Привлекаются не только школьники, но и родители, и учителя, и руководство. И вам в рамках лишь еженедельных встреч с ребятами не стоит рассчитывать на серьезный положительный результат. Что вы можете сделать? Вы можете, во-первых, проводить просветительскую работу. Дети поймут,