Жизненные навыки. Тренинговые занятия с младшими подростками (7–8 классы). Д. Рязанова

атмосферу на своих уроках, влюбляют детей в свой предмет. За теми из них, кто хорошо общается, партнерски и дружественно себя ведет, ученики готовы идти куда угодно. В период отрочества расширяется число позитивных связей с миром. Чем их больше, тем лучше, лишь бы кружки, дополнительные занятия, уроки и секции включали ребенка эмоционально. В этом возрасте все в ребенке хочет этого, если, конечно, он доверяет ведущему взрослому. Кроме того, много места занимают дружеское общение, игра, фантазия. Что это дает в экзистенциальном смысле? Богатейший запас переживания хорошего. Это база, на которой выстраивается любовь к жизни, пусть пока неосознаваемая, но отчетливая позиция: «Это хорошо, что я живу!», «Я хочу жить эту жизнь, жить стоит, потому что жизнь, несмотря на потери и трудности, дарит много хорошего». Невозможно недооценить важность этой установки. Если ее нет, ребенок оказывается безоружным перед зависимостями: голод на хорошее делает его неразборчивым в выборе поводов для переживаний драйва и наслаждения. И вот уже не ценности, а эрзацы становятся важными в его жизни. Сегодня, как известно, «молодеют» и алкоголизм, и компьютерные зависимости, и наркомания, и депрессия.

      Итак, опыты хороших отношений с жизнью к 13 годам приводят к формированию идеалов. Идеалы – это что-то суперхорошее, самое-самое ценное. Они воплощаются в конкретных образах, в людях, проживаются через восхищение и подражание кумирам. Все это как бы поворачивает взгляд снаружи вовнутрь, потому что кумиры – это зеркало, в которое смотрится ребенок, чтобы разглядеть прежде всего себя самого.

      К концу второго семилетия очень логично ведущими становятся темы 3 ФМ. Первая тема: если ты что-то любишь, учись отстаивать это. Ценности налагают ответственность, а потребность их защищать активно развивается в преддверии кризиса. Защищать собственное непросто. Сначала это делается агрессивно, но это лучше, чем не отстаивать вообще. Ценность отстаивания Собственного – одна из важнейших в масштабе жизни. Взрослые должны увидеть ее и «снять шляпу». На первой стадии подросткового кризиса, в 13–14 лет, подростки пока вырабатывают установку защищать свое. Они еще не знают, что это – только половина дела. Недостаточно научиться отказывать и упорно настаивать на своем. Нужно еще внутренне оправдаться, перед самим собой. Эта вторая часть пока дается совсем трудно, а вот первую они тренируют по много раз за день, и это хорошо. Взрослые должны понимать, как это хорошо и важно, и привлекать внимание к этой стороне жизни. Помочь превратить проблему в задачу, вызов. Не просто кое-как защищаться, а высококачественно. Об этом и подискутировать неплохо было бы: «Что такое достоинство личности?», «Черный пояс по отстаиванию собственного» или что-то подобное. Великая русская литература имеет образцы, интересные для обсуждения. Например, с каким достоинством Гринев разговаривает с Пугачевым – а ведь на кону жизнь! («Капитанская дочка» Пушкина в этом возрасте предлагается как нельзя кстати.) Школа –