Социально-педагогическое сопровождение проблемных семей. Л. В. Байбородова

возрасту, право на всестороннее участие в культурной и творческой жизни (ч. 1, ст. 31); обеспечение права ребенка на защиту от экономической эксплуатации и от выполнения любой работы, которая может представлять опасность для его здоровья, наносить ущерб умственному, физическому, духовному, моральному и социальному развитию (ч. 1, ст. 32).

      Объектом социальной защиты, социальных гарантий являются все дети независимо от их происхождения, благополучия родителей и условий жизнедеятельности. Как в документах, так и на практике, первоочередное внимание в отношении реализации социально-педагогических функций уделяется детям с недостатками физического или психического развития (инвалидам, больным и т. д.), с поведенческими отклонениями (бездомным, правонарушителям, попавшим в алкогольную или наркотическую зависимость и т. д.).

      Таким образом, сущность функции социальной защиты сопровождения семьи состоит в создании оптимальных условий для существования и развития ребенка с целью реализации каждым ребенком своего внутреннего потенциала для саморазвития, самоактивизации; организации сотрудничества со средой формирования ребенка (семья и другие общественные институты); организации защиты детей, оказавшихся в особо трудном положении (сироты, инвалиды, из многодетных семей и семей групп риска); организации защиты прав детей.

      Содержание социальной защиты, помощи и поддержки детей осуществляется через систему социально-защитных мер:

      – практических – гарантии приобретения практических умения и навыков, которые помогут в будущей жизни – личной, профессиональной, семейной;

      – социальных – гарантии освоения условий среды, нахождения вариантов типичных проблем, возникающих в процессе социального взаимодействия в УДО;

      – правовых – гарантии защиты прав ребенка, его человеческого достоинства;

      – психолого-педагогических – гарантии для саморазвития и самоактивизации, защиты детей, оказавшихся в особо трудном положении – инвалиды, сироты, дети из неполных семей и семей повышенного риска;

      – экономических – гарантии на экономическую поддержку через участие в учебно-производственной и внебюджетной деятельности;

      – медико-экологических – гарантии на медицинскую поддержку, оздоровление.

      Методы социально-защитной деятельности специалистов можно подразделить на следующие:

      – профилактические – информационно-просветительские, диагностические (психологические, медицинские), организационные (создание условий);

      – собственно защитные – социальная защита, правовая защита, экономическая поддержка, психологическая поддержка, медицинская поддержка.

      Результат реализации функции социальной защиты можно рассматривать на двух уровнях: субъективном – осознание ребенком собственной безопасности, уверенности, защищенности и комфортности в семье и в коллективе сверстников; объективном – решение реальных