Социально-педагогическое сопровождение проблемных семей. Л. В. Байбородова

характера у подростков. За этого ребенка выбирают, думают, его всюду водят за руку. Этому сопутствует неприятие такого подростка со стороны сверстников. Ребенок бросает все, если что-то не получилось. В результате у детей формируется крайний эгоцентризм, эгоизм, первыми жертвами которого становятся сами же родители.

      В этом случае родительскую позицию можно охарактеризовать следующим образом:

      а) чрезмерная уступчивость;

      б) неадекватное понимание личности ребенка;

      в) отношение к ребенку как к младенцу;

      г) неспособность адекватно воспринимать степень социальной зрелости и активности ребенка;

      д) неумение руководить детьми;

      е) духовная отдаленность отца и матери от ребенка.

      Специалист, работая с такой семьей, должен обратить внимание на нежелательный стиль воспитания: повышенную концентрацию внимания на ребенке; существование семьи ради ребенка; проявление родителями гиперопеки по отношению к ребенку; постоянный контроль поведения ребенка; ограничение его социальных контактов; стремление давать советы, навязывать общение.

      Особенностью проблемной семьи с непоследовательным стилем воспитания является отсутствие единого подхода к воспитанию. У родителей, особенно у матери, не хватает выдержки, самообладания для осуществления последовательной воспитательной тактики в семье. Возникают резкие эмоциональные перепады в отношениях с детьми – от наказания, слез, ругани до умилительно-ласкательных проявлений, что приводит к потере родительского авторитета.

      Что можно сказать о возможных последствиях в развитии ребенка при наличии подобной ситуации в семье? Непредсказуемость родительских реакций лишает ребенка ощущения стабильности и провоцирует повышенную тревожность, неуверенность, импульсивность, а в сложных ситуациях даже агрессивность и неуправляемость, социальную дезадаптацию. Дети в такой семье неуправляемые, непредсказуемые, пренебрегают мнением старших, не уважают родителей. У них нет чувства ответственности, занижена самооценка. При таком воспитании не формируется самоконтроль и чувство ответственности, отмечаются незрелость суждений ребенка.

      Ниже рассмотрим наиболее часто встречающиеся в практике работы специалистов типы проблемных семей и определим их основные задачи при взаимодействии с семьей (см. табл. 1).

      Таблица 1

      ТИПЫ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ И ЗАДАЧИ СПЕЦИАЛИСТОВ

      Специалисты, работающие с проблемными семьями, по своему профессиональному назначению обязаны по возможности предотвратить семейную проблему, своевременно выявить и устранить причины, порождающие ее, обеспечить превентивную профилактику различного рода негативных явлений. Для этого специалист должен знать причины, порождающие неблагополучие семьи. Получаемые в результате разнообразных диагностических действий данные о принадлежности семьи к