Социально-педагогическое сопровождение проблемных семей. Л. В. Байбородова

т право на особое попечение и помощь».

«Всеобщая Декларация прав человека»

      В настоящее время государство большое внимание уделяет семье, имеющей детей. Нет необходимости доказывать ценность детства для общества, которое хочет и надеется иметь завтрашний день.

      Главным институтом воспитания является семья. То, что ребенок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института социализации и воспитания детей обусловлена тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка, формируются отношения, которые существенно влияют на дальнейшую самостоятельную жизнь человека.

      Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей – матери, отца, бабушки, дедушки, брата, сестры – не относится к ребенку лучше, чем кто-либо из других окружающих его людей; никто не любит его так, как родители. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья. Для нас стал уже привычным термин «социальное сиротство» – сиротство при живых родителях. Такие семьи нуждаются в полноценной социально-педагогической помощи.

      В данном пособии авторы попытались рассмотреть разные типы проблемных семей, однако общие краткие характеристики не исчерпывают всего многообразия такого неповторимого и сложного социально-педагогического явления, как семья. В книге представлены общие положения, которые характеризуют сущность социально-педагогического сопровождения проблемной семьи, определены принципы, которыми важно руководствоваться субъектам сопровождения, взаимодействуя с родителями и детьми, обобщенно рассмотрены этапы социально-педагогического сопровождения, предложены наиболее распространенные и эффективные средства социально-педагогического сопровождения проблемной семьи.

      Особое внимание обращается на взаимодействие субъектов сопровождения, содержание и способы взаимодействия представителей разных ведомств, которые участвуют в решении проблем детей и родителей, оказывают помощь и поддержку проблемным семьям.

      В третьей главе предлагаются возможные пути и средства решения наиболее актуальных проблем, с которыми сегодня сталкиваются специалисты, взаимодействующие с проблемными семьями.

      Отметим, что авторы при создании книги обратились к рассмотрению лишь некоторых аспектов социально-педагогического сопровождения проблемных семей. При этом за основу рассмотрения были взяты те вопросы, которые обозначили практические работники, взаимодействующие с семьями, при обсуждении проблемы социально-педагогического сопровождения неблагополучных семей на одном из семинаров.

      Семьи очень разные, у каждой семьи свои проблемы и трудности, поэтому невозможно дать готовый и единственно правильный ответ на вопрос о том, как сопровождать семью, как с ней взаимодействовать субъектам социально-педагогического сопровождения. Многое зависит от интуиции, мастерства специалиста, который должен проанализировать комплекс различных обстоятельств, чтобы принять нужное решение в выборе способов и средств оказания помощи и поддержки семье, родителям и детям.

      Глава 1

      Общие положения и рекомендации по сопровождению проблемных семей

      1.1. Семья как институт социализации и воспитания

      По определению А. В. Мудрика, «семья – это основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью, в ней вырабатываются совокупность норм, санкций и образцов поведения, регламентирующих взаимодействие между супругами, родителями и детьми, детей между собой».[1] Он выделяет следующие параметры семьи:

      – демографический – структура семьи (бездетная, однодетная, мало- или многодетная, полная или неполная);

      – социально-культурный – образовательный уровень родителей, их участие в жизни общества;

      – социально-экономический – имущественные характеристики и занятость родителей на работе;

      – технико-гигиенический – условия проживания, оборудованность жилища, особенности образа жизни.

      Семья – это ячейка общества. С одной стороны, она отражает все серьезные социальные изменения, происходящие в обществе. С другой стороны, семья во многом определяет наше будущее, ибо она существенно влияет на формирование личности будущего гражданина. Семья отражает в себе все серьезные социальные изменения, происходящие в нашем обществе. Однако эти изменения не носят зеркального характера, они порой весьма неожиданны и своеобразны и в свою очередь оказывают существенное влияние на общественное развитие.

      Издавна семья выполняла три основные функции: продолжение человеческого рода (деторождение),

1

Мудрик А. В. Социальная педагогика. М.: Академия, 1999. С. 86.