Олимпийское воспитание. Теория и практика. Столяров Владислав

воспитания имеют и социальное и личностное значение.

      В наибольшей степени современным потребностям и условиям отвечает спортивное воспитание, целью которого служит формирование у воспитуемого (при его активном участии) гуманистического отношения к спортивной деятельности, т. е. гуманистически ориентированной спортивной культуры личности. Основу этой разновидности спортивной культуры личности составляет позитивное ценностное отношение индивида к спортивной деятельности, ее компонентам, видам, разновидностям, их функциям и т. д. с позиции ценностей гуманизма (см. гл. 6).

      Важная задача педагога (и воспитуемого в рамках самовоспитания) состоит не только в воспитании спортивно-гуманистической культуры личности, но и в общегуманистическом воспитании личности посредством спорта.

      Такое воспитание предполагает использование огромного потенциала спортивной деятельности для формирования и совершенствования каких-то отдельных качеств и способностей (физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и др.) и элементов культуры личности (телесной, психической, нравственной, эстетической и т. д.), а также приобщения воспитуемого ко всему многообразию культурных ценностей, для его разностороннего и гармоничного развития.

      Для характеристики спортивного воспитания, ориентированного на воспитание гуманистического отношения к спортивной деятельности (гуманистически ориентированной спортивной культуры личности), и гуманистического воспитания посредством спорта автор вводит понятие спортивно-гуманистического воспитания [468, 477, 482, 497, 498, 516, 521, 529, 936]. Эта педагогическая деятельность решает комплекс задач.

      Спортивно-гуманистическое воспитание, дополняющее базисное спортивное воспитание, призвано содействовать формированию и совершенствованию:

      • знаний о тех гуманистических ценностях, которые могут быть реализованы в спорте и посредством спорта;

      • интереса к этим ценностям;

      • стремления их реализовать;

      • таких умений и навыков, которые действительно позволяют это сделать;

      • позитивного отношения ко всему в спорте, что содействует реализации гуманистических ценностей;

      • негативному отношению ко всем антигуманным явлениям в спорте, антигуманным формам и средствам его использования;

      • гуманистически ориентированному поведению в спортивных соревнованиях и в других видах соперничества, которое предусматривает проявление мужества, воли, настойчивости для того, чтобы показать максимально возможный результат, одержать победу, но при этом отказ от желания победить любой ценой, за счет своего здоровья или причинения ущерба здоровью соперникам, посредством обмана, насилия, нечестного судейства и других антигуманных действий;

      • других гуманистически ориентированных качеств личности и образа жизни, правил поведения, социальных ролей, норм и образцов взаимоотношений