Олимпийское воспитание. Теория и практика. Столяров Владислав

соответствии с этим может быть выделено два важных направления педагогической деятельности по воспитанию спортивной культуры личности:

      1) решение задач, связанных с воспитанием общего позитивного ценностного отношения к спорту;

      2) решение задач по воспитанию ценностно-избирательного отношения к спорту.

      Элемент спортивного воспитания, ориентированный на формирование у человека общего позитивного ценностного отношения к спорту, можно назвать базисным спортивным воспитанием.

      Общее позитивное отношение индивида к спортивной деятельности – это субъективное признание спорта (тренировок, соревнований, других форм спортивной деятельности) как значимого явления, т. е. как ценности (социальной и/или личностной) (см. гл. 6). Необходимым условием такого отношения является базовая спортивная образованность воспитуемого, наличие у него комплекса связанных со спортом исходных знаний, понятий, навыков.

      Базовая спортивная образованность воспитуемого:

      • понимание того, что такое спорт, его компоненты (тренировки, соревнования), виды (футбол, волейбол и др.) и разновидности (массовый спорт, спорт высших достижений и т. д.);

      • понятия, позволяющие выделять спорт, его компоненты, виды, разновидности, отличать от множества других явлений, понимать их сущность, специфику, структуру и т. д.;

      • знания о конкретных фактах спортивной деятельности, в настоящее время и в процессе развития;

      • знания о возможных формах активности и профессиях, связанных со спортом;

      • опыт участия в спортивной деятельности (в тренировках, спортивных соревнованиях и т. д.).

      Все эти компоненты базовой спортивной образованности воспитуемого, характеризующие его информационно-операциональную готовность к спортивной деятельности, в определенной степени формируются у человека стихийно в ходе жизненного опыта, под воздействием окружающей социальной среды, средств массовой информации и т. д., а также сознательно, целенаправленно в процессе общего образования (в семье, школе и т. д.).

      Первоначальная задача спортивного воспитания – содействие воспитуемому в формировании и повышении уровня его базовой спортивной образованности и информационно-операциональной готовности к тем или иным формам связанной со спортом активности.

      Это обеспечивает индивиду возможность правильной ориентации в сфере спорта (выполняют ориентировочную функцию), а также реального участия в спортивной деятельности.

      Чтобы эта возможность превратилась в действительность, спортивное воспитание призвано содействовать формированию у человека позитивной оценки спорта (тренировок, соревнований, других форм спортивной деятельности).

      Основные показатели позитивной оценки спорта:

      • позитивное мнение в виде соответствующих высказываний о спорте и аспектах спортивной активности;

      • связанные со спортом положительные