Олимпийское воспитание. Теория и практика. Столяров Владислав

позитивное мнение в виде соответствующих высказываний, отзывов о спортивной деятельности, о различных ее аспектах, формах и т. д.;

      • эмоциональный (аффективный) – связанные со спортом положительные эмоциональные реакции (чувство удовольствия, восторга от занятий спортом, участия в спортивных соревнованиях, наблюдения за ними и т. д.);

      • мотивационный – интерес к спорту, к тем или иным видам спортивной деятельности, стремление участвовать в них и т. д., т. е. мотивационная готовность индивида к такого рода деятельности;

      • деятельностный – реальные формы деятельности, связанные со спортом (участие в спортивных тренировках и соревнованиях, посещение спортивных мероприятий, просмотр спортивных телевизионных передач, чтение спортивных газет и журналов; усвоение знаний, умений, правил, норм поведения, социальных ролей, позволяющих участвовать в этих видах деятельности, и т. д.).

      Как уже отмечалось, спортивная деятельность многообразна.

      Кроме того, она может выполнять разнообразные функции, использоваться для решения различных социально и личностно значимых задач. Поэтому в качестве ценностей для человека могут выступать различные стороны, аспекты, функции, формы спортивной деятельности.

      Значит, ценностное отношение человека к спорту всегда носит не общий, а совершенно конкретный характер: подразумевает не спорт вообще, а те или иные его аспекты, стороны, компоненты, виды, и т. д., т. е. выступает как ценностно-избирательное отношение.

      Основные показатели ценностно-избирательного отношения к спорту:

      • определение индивидом тех форм, аспектов, компонентов, функций спортивной деятельности, которые на основе тех или иных знаний, культурных образцов и т. д. рассматриваются им как ценности;

      • позитивное мнение о них в виде соответствующих высказываний, суждений, отзывов;

      • интерес к данным ценностям спортивной деятельности, стремление, потребность участвовать в соответствующих ее формах, решая при этом определенные задачи, демонстрируя адекватное поведение, проявляя при этом положительные эмоции и т. д.;

      • реальные формы деятельности, связанные со спортом (участие в спортивных тренировках и соревнованиях, посещение спортивных мероприятий, просмотр спортивных телевизионных передач, чтение спортивных газет и журналов; усвоение знаний, навыков, позволяющих участвовать в этих видах спортивной активности и т. д.), с ориентацией на те аспекты спортивной деятельности, которые рассматриваются индивидом как ценности;

      • результат такой ценностно-избирательной активности индивида в спорте – проявляемые в этой и других сферах жизни способности, эмоции, поведение, характер взаимоотношений с другими людьми и т. д.

      Особенно важно учитывать, что спортивная деятельность может привлекать человека не только позитивными ценностями (радость от физического усилия, средство сохранения и укрепления здоровья, нравственное и эстетическое совершенствование, гуманное общение и др.), но и негативными: возможность