Уроки труда. Из опыта работы. Владимир Семенихин

как устроен, как им пользоваться и о правилах безопасности. Для каждого инструмента есть своё место и ученики должны привыкнуть класть инструменты на место, а не сваливать в кучу. Обычно нагубник у всех выходит хорошо и, получив отличные оценки, мальчишки, окрылённые первым успехом, с нетерпением ждут следующего урока.

      Второе занятие

      Перед учениками ставится задача сделать второй нагубник. Работа немного усложняется. Во-первых, они знакомятся с понятием чертёж, с его проекциями. Во-вторых, они, следуя первому пункту технологической карты, должны самостоятельно определить размеры нагубника. Технологическая карта № 2. Учитель на всё это обращает их внимание, затем демонстрирует процесс работы, особо подчёркивая, как правильно пользоваться инструментами. Ученики, как и на первом занятии, успешно справляются с заданием.

      Коробочка из жести

      На следующих занятиях надо закрепить умения в разметке, резании ножницами и сгибании жести. Подходящим объектом может служить КОРОБОЧКА. Карта № 3. Работа рассчитана на три занятия. Здесь учащиеся знакомятся с приспособлениями. Название пошло от слова приспособиться. Некоторые операции невозможно сделать без помощи специальных предметов или устройств. Например, чтобы загнуть борта коробочки нужно зажать заготовку между двух уголков. Рис. 4. Чтобы загнуть короткие стенки коробочки, нужен прямоугольный брусок из стали или твёрдой древесины 30 × 30 х77мм. Изготовление коробочки требует высокой точности, иначе борта будут разной высоты. Здесь ученики знакомятся с понятием параллельные линии. Например, надо провести линию на расстоянии 8 – ми миллиметров от края заготовки. Для этого надо на двух концах заготовки сделать отметки на расстоянии 8 – ми миллиметров, а затем, по линейке провести линию чертилкой. И так со всех четырёх сторон.

      Как проводятся параллельные линии, ребята усваивают сразу. При ошибке на миллиметр на глаз видно, что линии не параллельны. На этом изделии ученики понимают значение точности.

      Подвеска

      На рисунке 5 чертёж подвески. Учащиеся получают заготовку на две детали 32 × 90мм. толщиной 0,8 мм. Они самостоятельно, по чертежу, делают разметку. На первом уроке, успевают сделать разметку одной детали, вырезать и опилить контур. На втором уроке, стоит задача сделать прямоугольное отверстие. Учитель объясняет, что подобные отверстия вырубают штампом или зубилом. ПОКАЗЫВАЕТ, как держать зубило, как бить молотком, и, ЧТО ВАЖНО, при ударе надо смотреть на лезвие зубила! Закончив вырубать, он показывает процесс опиливания отверстия надфилем или маленьким личным напильником в тисках. На втором занятии, когда все учащиеся опилят прямоугольные отверстия, настаёт очередь отверстий под шурупы. Сделать надо 2 отверстия. Но как их расположить? Ученики должны увидеть, что даже в таком простом деле, как расположение двух отверстий есть 4 варианта. Рис. 6. Затем, учитель показывает, как пробойником на торце бука или берёзы можно вырубить отверстия диаметром