Российские пианисты ХХ века. Елена Федорович

и Николай Рубинштейны требовали от учеников прежде всего передачи содержания исполняемых произведений. Для этого необходимо было интенсивное общемузыкальное и интеллектуальное развитие учащихся, чему посвящалось немало усилий и в классах Рубинштейнов, и вообще в созданных ими консерваториях. Вместе с тем большое значение придавалось и технике исполнения, без которой искусство пианиста не существует. Органичное сочетание художественного воспитания и обучения технике исполнения, в котором первое место занимает содержание, – важнейшая особенность педагогики Рубинштейнов, ставшая традицией для российской фортепианной педагогики в целом.

      Еще одно свойство искусства великих братьев – стремление к «пению» на фортепиано, высочайшая культура звука, идущая от русской певческой традиции и продолжающаяся и ныне в российской фортепианной педагогике.

      Педагогическая деятельность Антона Григорьевича Рубинштейна (1829 – 1894) протекала, в основном, в Петербургской консерватории. Он возглавил ее сразу после открытия, затем ряд лет посвятил интенсивной композиторской и исполнительской деятельности, связанной с гастрольными поездками по всему миру, а в 1887 г. вновь вернулся к директорству в консерватории.

      Самый известный из учеников Антона Рубинштейна – великий пианист Иосиф Гофман, учившийся у него частным образом в Германии. Он писал о своем великом учителе в своей широко известной книге «Фортепианная игра»: «Его способ преподавания был таков, что делал всякого другого учителя в моих глазах похожим на школьного доктринера. Он избрал метод косвенного наставления посредством наводящих сравнений. Он касался музыкального в строгом смысле лишь в редких случаях» [29. С. 39].

      В то время как для Антона Рубинштейна с его гигантским размахом деятельности педагогика была все же не основным занятием, его младший брат Николай Григорьевич Рубинштейн (1835 – 1881) посвятил ей всю жизнь. Один из его учеников, выдающийся немецкий пианист Эмиль Зауэр, после Николая Рубинштейна учился у Листа и, тем не менее, говорил впоследствии, что не знал педагога лучшего, нежели Николай Рубинштейн.

      Среди множества учеников Николая Рубинштейна наиболее крупные фигуры – Эмиль Зауэр и Александр Зилоти, а также Сергей Иванович Танеев, замечательный русский композитор и пианист, ставший продолжателем также и педагогической линии Николая Рубинштейна.

      Сергей Рахманинов, пианизм которого формировался на основе исполнительских традиций братьев Рубинштейнов, занимался у А. И. Зилоти, ученика Николая Григорьевича. Помимо этого, Рахманинов был связан с Н. Г. Рубинштейном и по другой линии – через Танеева, в теоретическом классе которого он обучался. Есть основания утверждать, что музыкально-педагогические методы Николая Григорьевича – тоже через Танеева – были восприняты, получили живой отклик и развитие также и у другого воспитанника Московской