Литература: путешествие по русской и зарубежной классике для 5—11 классов. Том 1. Денис Иванович Ершов

начинается так:

      Нау́ки юношей питают, Отра́ду ста́рым подаю́т,В сча́стливой жи́зни украша́ют, В несча́стной слу́чай берегу́т.

      Теперь перейдем к тому, какие оды Михаила Ломоносова обычно изучаются в школьной программе и как их можно проанализировать.

      Программные оды Ломоносова

      – «Ода на взятие Хотина» (1739)

      – Эта ода посвящена победе русских войск над турками при осаде крепости Хотин в 1739 году. Она написана в торжественном стиле и прославляет военные успехи России.

      – «Ода на день восшествия на Всероссийский престол Ея Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны, писанная 1747 года»

      – Как уже упоминалось выше, эта ода воспевает императрицу Елизавету Петровну и ее правление. Она содержит знаменитые строки о пользе наук.

      – «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния» (1743)

      – В этой оде Ломоносов размышляет о величии природы и Бога, используя образы северного сияния. Она сочетает научное мышление с религиозным чувством.

      – «Письмо о пользе стекла» (1752)

      – Хотя это произведение формально не является одой, оно часто рассматривается вместе с другими произведениями Ломоносова. В нем автор рассуждает о значении стекла в науке и повседневной жизни.

      План для анализа од Ломоносова

      – Исторический контекст:

      – Краткий обзор эпохи, в которой жил и творил Ломоносов.

      – Важнейшие исторические события, связанные с созданием конкретной оды.

      – Жанр и стиль:

      – Определение жанра (ода).

      – Характеристика стиля (торжественный, патетический, философский).

      – Композиция:

      – Структура произведения (разделение на части, строфы).

      – Роль вступления, основной части и заключения.

      – Образный строй:

      – Анализ образов и символов, используемых автором.

      – Примеры аллегорий и метафор.

      – Язык и средства выразительности:

      – Использование эпитетов, сравнений, гипербол.

      – Ритм и рифма, особенности стихотворного размера.

      – Идея и тема:

      – Основная идея произведения.

      – Темы, поднимаемые автором (наука, природа, Бог, патриотизм).

      – Заключение:

      – Подведение итогов анализа.

      – Оценка значения произведения в литературном наследии Ломоносова.

      Задания для учеников по одам Ломоносова

      – Чтение и обсуждение:

      – Прочитайте выбранную оду вслух в классе.

      – Обсудите впечатления от прочитанного, выделите ключевые моменты.

      – Анализ текста:

      – Разделитесь на группы и проанализируйте отдельные фрагменты оды, используя предложенный план.

      – Представьте результаты своего анализа классу.

      – Сочинение:

      – Напишите