Записки несостоявшегося гения. Виталий Авраамович Бронштейн

какой восторг вызвала

      когда-то у меня, молодого директора школы, статья в «Литературке», где рассказывалось

      о педагогическом новшестве одного школьного руководителя, который в своем кабинете, с целью решения сугубо воспитательных задач, повесил на видном месте картину: «Иван

      Грозный убивает своего сына». Теперь любой проштрафившийся ученик, вызванный к

      нему на ковер, становился участником содержательной беседы:

      – Ты знаешь, что изображено на этой картине? – негодующе вопрошал директор, – Это

      Иван Грозный (слышал, поганец, такую фамилию?) убивает своего непутевого сына… А

      знаешь, за что он его порешил?!

      И тут провинившийся ученик, в четкой зависимости от своего прегрешения, узнавал, что грозный царь, оказывается, убил непослушного сыночка за то, что он плохо вел себя

      на уроке физики, или курил на переменке у дворового школьного туалета, опять

      пропустил воскресник по сбору металлолома…

      Мне тогда это настолько понравилось, что даже (неудобно в этом признаться!) такой

      портрет какое-то время красовался и в моем служебном кабинете…

      Ну, это так, к слову, но были и у меня любопытные находки. Захожу однажды на урок

      русского языка в пятый класс и вижу на полу возле учительского стола новенькую

      блестящую монетку – 10 копеек. Спрашиваю, чьи деньги – никто не признается. Что ж, попробуем малость развлечь заторможенную публику. Говорю им:

      – Слышали, ребята, такое выражение: что «посеешь – то пожнешь»? Сегодня кто-то из

      вас "посеял" здесь десять копеек, хотите проверить, что можно из них "пожать"?

      Под одобрительный ребячий шумок подхожу к окну, прощальным жестом показываю

      классу монетку и с усилием вталкиваю ее ребром в угловой цветочный вазон. Затем

      присыпаю бугорок рыхлой землицей, разглаживаю пальцем, мою руки под краном и, наконец, оборачиваюсь к ребятам. На их лицах безмерное удивление. Объясняю, что с

      этого дня мною проводится в их классе эксперимент под названием: «что посеешь».

      Сейчас на дворе сентябрь, дождемся окончания учебного года и тогда проверим, что из

      наших десяти копеек уродилось в этом вазоне. Только не забывайте его поливать…

      Прошел год. 25 мая, в День последнего звонка, подходит ко мне молоденькая

      учительница, классный руководитель 5-го класса, и сбивчиво говорит, что ребята

      рассказали ей, будто я провожу в их классе какой-то интересный эксперимент; все очень

      оживлены и просят меня заглянуть к ним. Долго не могу сообразить, о чем идет речь, и

      вдруг в голове мелькнуло: 10 копеек!

      87

      Прошу ее немедленно под любым предлогом вывести класс на улицу, провести, например, с детьми беседу об уходе за зелеными насаждениями и только по моему

      сигналу завести класс опять в школу.

      Не теряя времени, посылаю секретаря в ближайший ларек, и… через минут пятнадцать

      захожу в пятый класс.

      – Вы, наверное, забыли, Виталий Абрамович, – кричат ребята, – помните, как нашли