Самоучитель для начинающих психологов ДОО, или Руководство к действию. Часть 2. Татьяна Анатольевна Мирная

основании всех собранных сведений формируются подгруппы воспитанников со схожими проблемами (с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей), для последующей психолого-педагогической работы.

      Каждой подгруппе, для удобства, присваиваю номер. В моей таблице присутствует графа, в которую я вписываю этот номер подгруппы и графа с указанием рабочей программы.

      Для каждой подгруппы должна быть подобрана программа по развитию или коррекции выявленных проблем (сколько подгрупп, столько и программ). Если же ребенок нуждается в индивидуальной психологической помощи, то в эту графу я вписываю букву «И» с присвоенным номером ИОТР/ИОМ воспитанника (примеры их написания смотри в приложении к третьей части пособия).

      И в заключении, хочу обратить внимание на то, что если ты решишь использовать мой совет по составлению банка данных на воспитанников, нуждающихся в психологической помощи, то учти и тот факт, что этот документ будет иметь статус «специальная документация» (глава VII первой части пособия), и поэтому являться конфиденциальным, то есть закрытым.

      Глава V

      «Профилактика»

      Итак, предположим, что банк данных на воспитанников, нуждающихся в психологической помощи, тобой составлен. Соответственно, определены качественные показатели, характеризующие выявленные проблемы в развитии этих дошкольников, а также составлен график развивающей и коррекционной психолого-педагогической деятельности (индивидуальной и подгрупповой).15

      И, судя по тому, что ты читаешь эту книгу, я уверена, ответственно подойдешь к этому важному направлению своей работы. Если же в твоем практическом и/или интеллектуальном арсенале не окажется нужного материала по коррекции каких-либо проблемных зон в психическом развитии дошкольников – ты сумеешь своевременно пополнить свой запас знаний и свою рабочую картотеку всей необходимой информацией.

      Работа по сохранению и укреплению психологического здоровья воспитанников ДОУ предполагает психолого-педагогическую деятельность не только с воспитанниками уже имеющими проблемы в развитии.

      В первую очередь, такая деятельность должна быть направлена на профилактику, то есть своевременное предупреждение нарушений в психологическом здоровье дошкольников.

      И об этом далее.

      Различные индивидуальные психологические и биологические факторы могут делать ребенка более подверженным нарушениям психологического здоровья. Особенно сильное негативное влияние оказывают те из них, которые возникают в раннем детстве (о некоторых фактах риска было описано в III главе «С чего начинать укреплять психологическое здоровье»).

      К счастью, наравне с факторами риска, в процессе жизнедеятельности человека в его психике возникают и защитные факторы, например, позитивный опыт социального взаимодействия, а также любой другой успешный опыт, чему в большой степени способствует овладение определенными навыками (бытовыми, коммуникативными, эмоциональными

15

О психологической работе с некоторыми категориями воспитанников, имеющих нарушения психического развития, я посвящу отдельную книгу. В данном пособии, в его последующих главах, коснусь лишь некоторых упомянутых выше категорий, поскольку основной темой второй части этого пособия выбрана тема профилактики.