Квантовый скачок. Практическое пособие для современных управленцев. Аркадий Николаевич Литвинов

отвечает Алексей.

      И я ему говорю:

      – Спасибо, что после того как не выполнил задание, ты вышел на связь и признал этот факт. Это уже здорово. Дальше объективная и субъективная причина – были ли объективные причины задачи не выполнить? Нет, ты это признал. Тоже хорошо. Дальше мы играем в эту игру?

      – Да, играем.

      – Тогда давай договоримся: по каким правилам – по твоим? Или по тем правилам, которые ведут к эффективности?

      – По тем, которые ведут к эффективности, – говорит Алексей.

      Тогда я ему задаю так называемый коучинговый вопрос:

      – Какой бы ты мне вопрос сейчас задал, если бы мы поменялись ролями?

      – Сколько времени тебе нужно на выполнение задания.

      – Хороший вопрос, – говорю я. – Ответь на него: сколько тебе нужно времени?

      – Два дня мне дай, я всё сделаю.

      И дальше я начинаю детально у него выяснять: когда приступишь, как я узнаю, что тебе всё понятно и что ты приступил и так далее. То есть демонстрирую элемент воспитательной беседы.

      Одним из домашних заданий было задание посмотреть фильм. Я объясняю, что пока он этот фильм не посмотрит, мы не двинемся дальше. Потому что пласт информации должен уложиться в голове. Спрашиваю:

      – Когда посмотришь фильм?

      – Прямо сейчас.

      – Отлично! По итогам просмотра сообщи мне.

      Через два часа он мне скидывает голосовое сообщение, что именно ему понравилось, что он понял. А фильм тот назывался «Педагогическая поэма», снятый в 1955 году по произведению советского воспитателя, педагога и писателя Антона Семеновича Макаренко.

      Я всем управленцам его рекомендую к просмотру в обязательном порядке, потому что там по полочкам разложено, каким ты можешь быть управленцем и как создавать высокоорганизованные группы.

      И вот мне Алексей, управленец в роли ученика, пишет:

      – Посмотрел фильм. И до меня допёрло, что хватит быть в детских штанишках. Надо по-взрослому.

      К чему я рассказываю вам этот пример?

      К тому, что все мы в душе мальчишки и девчонки. И если девочки хотят «платюшко и на ручки», то мальчишки, очень часто – «чтобы от них все отстали и было больше свободного времени в танчики погонять».

      Но если вы занимаетесь бизнесом, вам надо выходить из детских штанишек и начинать вести игру по-взрослому. И чтобы влиять на других людней, на своих подчинённых, своих сотрудников, надо прожить этот этап – этап ученика. Чтобы на своей шкуре понять:

      • как это?

      • что ты чувствуешь при этом?

      • какие этапы и какого именно сопротивления проходишь?

      • что тебе лично помогает оставаться во взрослой позиции?

      Только тогда вы сможете находить те слова, которые для людей будут как впрыск:

      • быстро отрезвлять,

      • быстро доносить смыслы.

      Почему свою авторскую технологию я назвал «Квантовый скачок»? Потому что это способ быстрого влияния. Не растягивать какие-то трансформации